材料：
花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的花是仙人掌，虽然它全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”
他的话立即遭到同学们的反驳。
“你们就看到它的刺了!你仔细看看它的刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他，便据理力争。
“刺中有花!刺中有花!”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一样吗?
我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺.但是它刺中也有关丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它的刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应该像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对?”我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。
问题：
(1)读了上文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(10分)
(2)你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手?(10分)
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料:
语文课堂上，有蝴蝶飞进教室，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，放弃了原来的教学内容，而让同学们讨论刚才扑蝴蝶的经过，并将其写成一篇作文。听到陈老师布置的这一任务，同学们个个情绪高涨,说得头头是道，写得也很精彩。良好的教学效果使陈老师备感欣慰。
二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。因为杨老师觉得放弃原来的教学内容，就是“没有完成教学任务”。而学生却余兴未止，仍沉浸在刚才的氛围中.....
问题:
（1）评析两位老师的做法。（12分）
（2）教师应如何对待课堂生成的资源? （8分）
【分析题】
Earthquake is a shaking of the ground caused by the sudden breaking and the shifting of large sections of the earth's rocky outer shell.
