生成性目标的优势与局限各是什么?

1.题目：杨氏之子①

2.内容：

梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”儿应声答曰：“未⑧闻孔雀是夫子家禽。”

注释：
①本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

②甚：很。

③惠：同“慧”，智慧的意思。

④诣：拜见。

⑤乃：就，于是。

⑥示：给……看。

⑦曰：说。

⑧未：没有。

3.基本要求

（1）学会用注释了解全文大意。

（2）理解主人公巧妙回答的艺术手法。

（3）合理的板书设计。

4.答辩题目：

（1）你认为精读课文和略读课文在课堂教学上有什么不同之处？

（2）简单说说本篇课文的选编理由及说明的道理。

简述不同气质类型学生的教育。

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简述影响问题解决的主观因素。

材料：
地球表面形态是内力作用和外力作用长期共同作用的结果，褶皱和断层是两种常见的地
质构造。
下面是王老师关于高中地理“地质构造与地表形态”的说课片段：
......
说教学过程
......

问题：
(1)指出上述“说教学过程”片段中所选用的教学方法。（4分）
(2)分析上述“说教学过程”片段存在的主要问题，并举一例说明如何改进。（10分）
(3)“说教学过程”仅是说课的要素之一，列出说课还要包含哪些要素？（6分）

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