论述在“大跃进”和“继续跃进”中新闻事业的发展与新闻工作的改进。
【分析题】
在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点。这两种观点各是什么？其代表人物各是谁？
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参考答案
参考解析
【分析题】
案例：
下面是高中“集合”一章“集合的含义与表示”的部分教材内容：
问题：
(1)阅读这段教材，概括与集合有关的新知识点；（6分）
(2)阅读这段教材中的【思考2】，说明设置此栏目内容的主要意图；（6分）
(3)请说明集合在高中数学课程中的地位和作用。（8分）
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
下面是某高中教材电势能和电势一节中关于静电力做功的教学实验图。
任务：
(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学？（4分）
(2)用此实验设计一个教学思路，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。（8分）
【分析题】
阅读材料，回答问题
材料：中(1)班区域活动时间，厨房的“小厨师”正在用橡皮泥做蛋糕、包饺子，突然有一个“小厨师”来找方老师告状，说星星抢了许多小朋友的橡皮泥，还故意把它们乱七八糟地混在一起。方老师看到后问星星：“你自己也有橡皮泥，为什么又要拿别人的呢？”星星说：“我想做个粽子，可没有棕色橡皮泥呀。”方老师说：“你拿了别人的橡皮泥，别人就没法玩了！”星星认识到自己的错误，不好意思地低下头说：“我是想用调颜料的方法，用橡皮泥调出粽子的颜色。”方老师鼓励说：“这主意很好啊，有创意，那你把粽子做出来看看。”得到老师的鼓励后，星星兴致勃勃地做完了粽子，并把粽子与小朋友们分享。
问题：根据《中小学教师职业道德规范》的要求，评析方老师的行为所体现的师德品质。（5分）
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务。
（1）本文在写作上有何特点？（8分）
（2）若指导四年级小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）
（3）围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”进行教学设计并说明理由，引导学生感受作者笔下的乡村生活之美。（22分）
【分析题】
材料1：除了运动着的物质，世界上什么也没有。“整个自然界，从最小的东西到最大的东西，从沙粒到太阳，从原生生物到人，都处于永恒的产生和消灭中，处于不断的流动中，处于无休止的运动和变化中。”
材料2：这个世界对于一切存在物都是一样的，它不是任何神所创造的，也不是任何人所创造的；它过去、现在、未来永远是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。
材料3：《坛经》中记载：“时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。”
材料4：“凡圜转之物，动必有机。既谓之机，则动非自外也。”
材料5：“认识是思维对客体的永远的、永无止境的接近。自然界在人的思想中的反映，要理解为不是‘僵死的’，不是‘抽象的’，不是没有运动的，不是没有矛盾的，而是处在运动的永恒过程中，处在矛盾的发生和解决的永恒的过程中”。
材料6：“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找；不应当到有关时代的哲学中去寻找，而应当到有关时代的经济中去寻找。
请回答：(1)请指出材料1—6的共同哲学倾向。(2)试简要分析说明材料1—6所包含的两种相互对立的世界观。。
