1.答出图2(调整前)的关键线路(采用工作方式表达，如A→B) 和工作A、工 作F 的总时差。分别 答出事件①、②工期索赔是否成立?
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读材料：根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教科书“测量铝块浸没在水中所受的浮力”的演示实验如下.
任务.
(1)说明上述实验中“把铝块浸没在水中，观察弹簧测力计的读数”的操作意图。（4分）
(2)基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。（8分）
【分析题】
阅读下面的材料，按要求作文。
美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。8个月后，罗森塔尔和助手们对那份名单中的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求用规范的现代汉语写作：角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
【分析题】
【案例】（本小题15分）红太阳公司从事房地产经纪、住房租赁等业务，2023年3月1日，张某与红太阳公司的置业顾问钱某协商一致，将A房屋出租给张某。2023年3月2日，张某前去签约时，钱某将公司提前拟订好的《房屋租赁合同》交给张某，《房屋租赁合同》部分内容为：（1）在租赁期限内，张某若在租赁的房屋内发生意外人身伤害、死亡等，责任由张某自负，与红太阳公司无关。（2）如发生纠纷，应向甲仲裁委员会申请仲裁。（3）“本合同不属于格式条款”。张某看后，表示无异议，随即在合同上进行了签字。
张某搬进出租屋后，每日下班深感无聊，于是定制了一个大型鱼缸开始养鱼。2023年6月1日，因张某操作不当，鱼缸炸裂，导致地板被水泡。张某不得不重新更换地板，花费2000元。
2023年7月1日，房屋因电路老化频繁跳闸，张某要求红太阳公司予以维修，红太阳公司提出双方未约定由其承担维修义务，并且房屋由张某居住使用，理应由张某自行维修。张某无奈，只得自行找人维修，花费维修费1000元。
2024年2月10日，张某在阳台看烟花时，阳台上方架设的晾衣杆的钢管因年久失修焊接部分突然发生断裂，钢管脱落并砸伤张某头部，张某因此花费医药费2000元。于是张某要求红太阳公司赔偿，红太阳公司予以拒绝，理由为，合同中明确约定“张某若在租赁的房屋内发生意外人身伤害、死亡等，责任由张某自负，与红太阳公司无关”。
于是张某向法院提起了诉讼，诉讼请求为：（1）请求确认合同中约定的“张某若在租赁的房屋内发生意外人身伤害、死亡等，责任由张某自负，与红太阳公司无关”条款无效，理由为，造成对方人身损害免责的条款，属于无效免责条款。（2）请求确认合同中约定的“如发生纠纷，应向甲仲裁委员会申请仲裁”条款，不成为合同内容。理由为，合同为格式条款，该条款与其有重大利害关系，红太阳公司作为提供格式条款的一方未履行提示或者说明义务，致使其没有注意该条款，故该条款不能成为合同的内容。
红太阳公司的答辩理由为：（1）只有合同中明确约定“因故意或者重大过失造成对方人身损害的，不承担责任”的，该种免责条款才属无效免责条款。（2）合同中明确约定“本合同不属于格式条款”,故红太阳公司无须履行提示或者说明义务，该条款有效，张
某应向甲仲裁委员会申请仲裁，法院无权审理该案。
张某因与红太阳公司发生了种种不愉快，于是2024年3月10日，张某向红太阳公司提出解除合同，红太阳公司表示同意。
2024年4月1日，红太阳公司将A房屋出租给李某，双方口头约定租期5个月，租金2200元/月，一次性结清。
2024年5月1日，红太阳公司将A房屋出售给郝某，双方约定1个月后办理房屋过户登记手续。次日，红太阳公司向李某发出解除合同通知，通知中写明如李某有异议须在10日内提出。李某在接到通知后，未予理会。后红太阳公司与李某因此发生纠纷，李某向法院提起诉讼。红太阳公司向法院提出，其和李某订立的合同以口头方式达成，因未采用书面形式，属于不定期租赁合同，红太阳公司享有随时解除权，同时李某未在10日内提出异议，合同已经解除。
2024年6月1日，红太阳公司将房屋过户到郝某名下。随后郝某向李某发出通知，要求其在10日内搬离房屋。
要求：根据上述内容，分别回答下列问题。
（1）张某是否有权要求红太阳公司支付更换地板的费用?并说明理由。（2）张某是否有权要求红太阳公司支付电路维修费用?并说明理由。
（3）红太阳公司的第（1）项答辩是否符合法律规定?并说明理由。（4）红太阳公司的第（2）项答辩是否符合法律规定?并说明理由。（5）红太阳公司是否享有随时解除权?并说明理由。
（6）郝某是否有权要求李某在1个月内搬离?并说明理由。
【分析题】
材料：
下面是陆老师对“众多的人口”一课的课后教学反思。
（1）注重学情分析，引导学生关注生活中的地理。如就“人口多的利与弊”进行探究，就“计划生育政策对自己家庭的影响”进行讨论。
（2）注意帮助学生理解人口的基础知识；培养读图用图、分析计算等能力；正确认识人口国情，形成可持续发展和人地协调的观念。
（3）注重引导学生通过“自主学习”“确照”等多种方式进行学习。自主学习环节，学生主动构建知识，而不是机械地记忆；合作学习环节，学生相互启发、交换意见，对问题的认识更加深刻，归纳整合不同的意见并进行汇报，发散思维、语言表达、思辨能力等都得到了提升。
（4）分组及评价：每组6人，共9小组，按座位编号，便于记录、管理；小组内按探究人、记录人、发言人进行角色分工；设定学生互评、自评。
（5）适时追问、引导，既保持学生思维的连贯性，又突破难点。
（6）课堂教学流程为：创设情境导入新课→自主学习认识基础→合作学习探究问题→探究成果展示呈现→师生评价解决问题→课堂检测即时评价→拓展延伸启发思维。教学过程与预设基本吻合。
问题：
(1)根据材料，举例说明陆老师的教学落实了哪些地理课程理念？（6分）
(2)从材料中可以看出，陆老师组织小组合作学习有哪些步骤？（6分）
(3)从教学反思的功能看，陆老师的反思还需要做哪些改进？（4分）
