叙述当代世界高校教学方法改革的趋势。
参考答案
参考解析
【分析题】
2.甲集团公司2×22年、2×23年和2×24年发生的与股权有关的交易事项如下：
(1)2×22年1月1日，甲公司自非关联方取得乙公司60%股权，支付价款15000万元，甲公司能够控制乙公司。当日，乙公司可辨认净资产账面价值为20000万元，其中实收资本5000万元、资本公积3500万元、盈余公积1000万元、其他综合收益6000万元、未分配利润4500万元。除一项在报表中未确认且乙公司对其拥有法定所有权的商标权的公允价值为2000万元，其他资产、负债的公允价值与账面价值相同，乙公司与之类似的无形资产采用直线法计提摊销，预计尚可使用10年，预计净残值为零。甲公司另支付审计、评估费120万元。
(2)2×22年，乙公司实现净利润1600万元，计提盈余公积160万元，未发生其他引起所有者权益变动的交易或事项。甲公司和乙公司未发生任何内部交易。
(3)2×23年1月3日，A公司(甲公司的子公司)向甲公司支付价款16000万元取得乙公司60%股权，同日，A公司向非关联方支付8160万元取得乙公司40%股权，两笔交易不属于“一揽子交易”。至此，A公司取得乙公司100%股权，能够控制乙公司。A公司净资产合计30000万元，其中资本公积8800万元。
(4)2×23年3月19日，A公司将成本220万元的商品以300万元的价格出售给乙公司，至当年年末，乙公司将该批商品对外出售20%。上述款项乙公司尚未支付，A公司根据预期信用损失法对该笔应收账款计提30万元的坏账准备。
(5)2×23年6月30日，甲公司自非关联方取得丙公司40%股权，支付价款2000万元，另支付相关手续费20万元。当日丙公司可辨认净资产的账面价值与公允价值相同，均为5000万元，其中，实收资本1000万元、资本公积800万元、盈余公积1200万元、未分配利润2000万元。
(6)2×23年7月1日，甲公司与丙公司另一持股比例为30%的股东B公司签订一致行动协议，该协议有效期为两年，在协议有效期内，B公司股东权利由甲公司代管。根据丙公司章程规定，公司重大事项须经持有表决权股份2/3以上的股东通过。
(7)2×23年12月4日，甲公司将成本为1000万元的商品以1200万元的价格出售给丙公司，至当年年末，丙公司尚未出售该批商品。
(8)2×23年，乙公司实现净利润2000万元，计提盈余公积200万元，宣告分派现金股利500万元，因其他债权投资公允价值变动增加其他综合收益100万元，除上述事项外，未发生其他引起所有者权益变动的交易或事项；2×23年下半年丙公司实现净利润800万元，计提盈余公积80万元，未发生其他引起所有者权益变动的交易或事项。
(9)2×24年1月1日，A公司出售乙公司90%股权，处置价款为27000万元，剩余10%股权不具有控制、共同控制和重大影响，其公允价值为3000万元。
其他有关资料：
第一，甲公司、乙公司、A公司、丙公司所采用的会计政策和会计期间相同。
第二，上述公司均按净利润10%计提法定盈余公积，不计提任意盈余公积。
第三，本题不考虑相关税费及其他因素。
要求：
(1)判断甲公司对乙公司企业合并的类型，并说明理由，计算合并商誉金额。
(2)判断A公司取得乙公司控制权的合并类型，并说明理由，计算个别报表中长期股权投资的入账金额，编制A公司取得乙公司控制权时在合并报表中相关调整和抵销分录。
(3)编制A公司2×23年在合并报表中涉及商品交易和债权债务相关的抵销分录。
(4)判断甲公司签订一致行动协议后是否需要将丙公司纳入合并报表，并说明理由，如果纳入合并报表请计算合并商誉；编制甲公司持有丙公司股权在个别报表中的相关会计分录。
(5)计算A公司出售乙公司90%股权在个别报表中应确认的投资收益金额。
【分析题】
下面是某教材“平行四边形”一章中“菱形”一节的主要内容。我们观察平行四边形的一组邻边，如图18.2-6，当这组邻边也相等时，这时的平行四边形也是一个特殊的平行四边形，有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
菱形也是常见的图形，一些门窗的窗格、美丽的中国结、伸缩的衣帽架（图18.2-7）都有菱形的形象。你还能举出一些例子吗？
对于菱形，我们仍然从它的边、角和对角线等方面进行研究，可以发现并证明（请你自己完成），菱形还有以下性质：
性质①：菱形的四条边都相等；
性质②：菱形的两条对角线相互垂直，并且每一条对角线平分一组角。
请根据上述材料内容，完成下列任务：
（1）用结构图表示平行四边形、菱形、矩形、正方形之间的关系。（8分）
（2）写出“菱形”这节课的教学目标和教学重点。（10分）
（3）设计3个引导性问题，帮助学生探索菱形的性质（上述材料中画虚线的部分），并写出相应的设计意图。（12分）
【分析题】
高中“等差数列”设定的教学目标如下：
①通过实例，理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式；
②能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题，体会等差数列与一次函数的关系；
③让学生对日常生活中的实际问题进行分析，引导学生通过观察、推导、归纳抽象出等差数列的概念；由学生建立等差数列模型并用相关知识解决一些简单的问题，进行等差数列通项公式应用的实践操作并在操作过程中，通过类比函数概念、性质、表达式得到对等差数列相应问题的研究。
请完成下列任务：
（1）根据教学目标①，给出至少三个实例，并说明设计意图；
（2）根据教学目标②，设计至少两个问题，让学生用等差数列求解，并说明设计意图；
（3）确定本节课的教学重点；
（4）作为高中阶段的重点内容，其难点是什么？
（5）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？
