近代资产阶级报业发展过程中贯穿着怎样的基本矛盾？其发展主要经历了哪些阶段？大致轨迹怎样？

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怎样理解凯恩斯的“有效需求”概念？假如某一年的总供给大于总需求，同时存在着失业，国民收入和就业将发生什么变化？凯恩斯认为应采取何种对策？

材料：
下面是刘老师“南极地区”一课中的教学片段：多媒体展示教学样图“科学家在南极洲”……
师：科学家们认为，南极地区……
众生：经线呈射线，纬线呈圆形，中心点为南极点。
师：这样的地理位置会出现极昼的现象，……那么他的脸分别面向哪个方向？
众生：（讨论，小结）向北。
师：这样一个特殊的地方，人们在那儿会有怎样的感受呢？我们随着摄像机的镜头来观赏一下南极地区美丽的自然风光（播放南极风光片）。
师：看了风光片，你们感到南极地区气候怎么样。
众生：那里很冷，风很大，有很厚的冰层，气候恶劣……
师：很好，南极的气候的确很恶劣一酷寒、干旱、烈风。
生甲：这么恶劣的自然环境，科学家们去南极地区做什么？
生乙：南极地区有很多冰，我们能很好利用吗？
生丙：南极地区有这么多冰，为什么我们还说干早呢？
师：好极了，你们知道南极地区了有很多冰，还有哪些可以利用的资源吗？加上同学们刚才提出的三个问题，共有四个。下面全班分成四组，各选一个问题，通过网络来搜集资料寻找答案。然后，我们再来交流，好吗？
问题：
（1）结合材料，归纳该教学片段中教师教学行为所体现的地理教学功能。（8分）
（2）认识南极洲的环境地理特征，还可以提出哪些问题供学生分组讨论？（请提出3个问题）（6分）
（3）若采用分组讨论教学，教师应注意进行哪些方面的指导？（6分）

A 公司是一家拥有200多名职工的中型企业。自2019年年底开始，A 公司生产经营停 滞，无力偿还银行贷款本息，并持续拖欠职工工资。2021 年 1 月 ，A 公司20名职工  联名向人民法院提出对A 公司的破产申请。人民法院认为该20名职工无破产申请权， 作出不予受理的裁定。
2021年2月， A 公司的债权人B 银行向人民法院申请A 公司破产。A 公司提出异 议称， A 公司账面资产总额超过负债总额，并未丧失清偿能力。在此情形下，人民法 院召集A 公司和B 银行代表磋商偿还贷款事宜。但A 公司坚持要求B 银行再给其半年 还款缓冲期，争取恢复生产，收回货款后再清偿贷款。B 银行则要求A 公司立即清偿 债务，双方谈判破裂。人民法院认为， A 公司的抗辩异议不成立，于5日后作出受理 破产申请的裁定，并指定了破产管理人。
在管理人接管 A公司、清理财产和债权债务期间，发生如下事项：
(1)C  公司欠A 公司的20万元货款到期， C 公司经理在得知A 公司进入破产程序 的情况下，因被A 公司经理收买，直接将货款交付A 公司财务人员。A 公司财务人员收到货款后，迅速转交给A 公司的股东。
(2)A 公司未经管理人同意，擅自向债权人D 公司清偿10万元债务。A 公司此前 为担保该笔债务而以市值50万元的机器设备设定抵押，也因此解除。
管理人清理债权债务时还发现，A 公司的部分财产已在破产申请受理前发生的多 宗民事诉讼案件中被人民法院采取保全措施或者已进入强制执行程序。
要求：根据上述内容，分别回答下列问题。
(1)人民法院认为A 公司20名职工无破产申请权，是否符合企业破产法律制度的
规定?并说明理由。
(2)人民法院驳回A 公司的抗辩异议，是否符合企业破产法律制度的规定?并说 明理由。
(3)根据企业破产法律制度的规定， C 公司向A 公司财务人员交付20万元货款的 行为是否产生债务清偿效果?并说明理由。
(4)根据企业破产法律制度的规定，A 公 司 向D 公司的清偿行为是否应当认定为 无效?并说明理由。
(5)根据企业破产法律制度的规定，A 公司破产申请受理前人民法院对其部分财 产所采取的保全措施以及强制执行程序，应如何处理?

阅读文本材料和具体要求，回答第19~21题。
曹操《短歌行》原文
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿①，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣②，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深③。周公吐哺④，天下归心。
【注】
①青青子衿：出自《诗经•郑风•子衿》。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。
②呦呦鹿鸣：出自《诗经叫、雅•鹿鸣》。呦呦，鹿叫的声音。
③山不厌高，海不厌深：这里借用《管子•形解》中的话，原文是“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。
④周公吐哺，天下归心：据《史记•鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。这里借用这个典故，是表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。吐哺，吐出嘴里含着的食物。
课文介绍
该篇课文选自某版高中语文教材必修2第二单元第7课《诗三首》，另外两首诗为《涉江采芙蓉》和《归园田居》（其一）。同单元另外三篇课文为《诗经》两首、《离骚》和《孔雀东南飞•并序》。
单元说明
这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。
这一时期产生了在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品，诗人们在许多方面都做了大胆的尝试和创新，新体诗、新流派和新的表现手法相继出现，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。
学习这个单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。
《普通高中语文课程标准{实验）》的相关要求
学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
学生情况
高一年级，班级人数50人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
问题：
选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片段简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（20分）

简述罗马共和国早期对外征服的过程。

阅读下列材料，完成教学设计。
材料一动能与势能的相互转化物体自由下落或沿光滑斜面滑下时，重力对物体做正
功.物体的重力势能减少。减少的重力势能到哪里去了？我们发现，在这些过程中，物体的速度增加了.表示物体的动能增加了。这说明，物体原来的重力势能转化成了动能。
原来具有一定速度的物体，由于惯性在空中竖直上升或沿光滑斜面上升，这时重力做负功，物体的速度减小，表示物体的动能减少了。但由于物体的高度增加，它的重力势能增加了。这说明.物体原来具有的动能转化成了重力势能。
材料二在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以互相转化，而总的机械能
保持不变。这叫做机械能守恒定律。它是力学中的一条重要定律，是普遍的能量守恒定律的一种特殊情况。
根据上述材料，回答：
( 1 )设计一个关于机械能守恒定律内容和条件的教学导入。
(2)完成材料一部分的教学设计，内容包括学情分析和教学目标。

分析和计算基层与下面层之间的搭接类型和搭接时距。

简述在新闻活动中对新闻真实的要求。

请以“交通安全”为主题，设计一个小班教育活动。
具体要求：
(1)活动方案结构要完整。
(2)制定目标要全面，符合该年龄班幼儿发展的特点。
(3)活动过程结构完整，体现该类活动的设计组织思路。
(4)列出活动过程每个环节的要点（包含拟提问的问题）。