社交媒体（厦门大学；中国传媒大学）、社会化媒体（social media）（中国传媒大学；中央民大；北邮；北大）
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
张林是一个对上网非常痴迷的孩子，爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。到后来，他发展到每天一起床，就去上网，连中午、晚上休息时间也不放过。张林俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流，例如：让他担任小组长，每天收发、检查作业，在劳动值日中协调合作，建立互帮互助关系；第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解互联网知识；第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离。
张林对自已有了信心，在各方面都有了明显的进步，课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干，任课老师都反映张林像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。
问题：
试以德育的原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。(18分)
【分析题】
材料：
某教师在生物学课程学业评价中设计了以下两个测评表。
问题：
（1）结合材料,分析上述两种评价类型及其异同。（10分）
（2）在生物学课程评价中，教师应注意哪些原则？（10分）
【分析题】
患者男性，28岁 。
主诉：右侧肋胁部反复丘疹、水疱伴疼痛1年，复发1天 。
病史：患者1年前于右侧肋胁部发生群集性绿豆大小红色丘疹，很快变为水疱 。曾于当地医院就诊，诊断为带状疱疹，予以抗病毒、营养神经及对症处理后，皮损消退，疼痛缓解 。6个月前病情复发，自行处理后病情缓解 。1天前于右侧肋胁部又发生类似皮损，伴有疼痛，遂来就诊 。患者系同性恋，有吸毒史 。
查体：系统查体未见异常 。右侧肋胁部见群集性绿豆大小丘疹、水疱，各簇皮损间可见萎缩性瘢痕或为正常皮肤，皮损基底皮肤发红 。左侧皮肤未见类似皮损 。
辅助检查：血清抗HIV抗体阳性，CD4+淋巴细胞0 .2×10
/L 。
主诉：右侧肋胁部反复丘疹、水疱伴疼痛1年，复发1天 。
病史：患者1年前于右侧肋胁部发生群集性绿豆大小红色丘疹，很快变为水疱 。曾于当地医院就诊，诊断为带状疱疹，予以抗病毒、营养神经及对症处理后，皮损消退，疼痛缓解 。6个月前病情复发，自行处理后病情缓解 。1天前于右侧肋胁部又发生类似皮损，伴有疼痛，遂来就诊 。患者系同性恋，有吸毒史 。
查体：系统查体未见异常 。右侧肋胁部见群集性绿豆大小丘疹、水疱，各簇皮损间可见萎缩性瘢痕或为正常皮肤，皮损基底皮肤发红 。左侧皮肤未见类似皮损 。
辅助检查：血清抗HIV抗体阳性，CD4+淋巴细胞0 .2×10
/L 。【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“扩散”的内容标准为：“观察扩散现象，能用分子动理论的观点加以说明。”
材料二初中物理某教科书中有关“内能和能量”一节中关于“实验探究：温度对扩散的影响”如下所示。
材料三教学对象为初中三年级学生，已学习过分子动理论基本内容等知识。
任务：
（1）简述扩散的含义。（4分）
（2）根据上述材料，完成“实验探究：温度对扩散的影响”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。（24分）
