1题目：卡门序曲
2 内容：
3 基本要求：
（1）教学过程中需要有提问环节。
（2）环节设置具备引导性，出浅入深。
（3）教案中要有相关的音乐知识讲解。
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读以下材料，回答问题。
发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为倒说明发现法在地理教学中的运用。
案例：地球如何公转
师：假如我站在这里当作太阳，请一同学手捧地球仪模拟地球绕我这个太阳公转。
生1：（捧着地球仪随便地围绕老师转一圈）
师：大家思考一下，同学l转得对不对？哪个同学再来转一下？
生2：（捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转）
师：同学2纠正了同学l的一些错误，是否完全转对了呢？请同学讨论一下。
（同学们争论声顿起，有的说转对了，有的说还有问题）
生3：（捧着地球仪，一边由西向东自转，并稳定地轴方向不变，围绕教师逆时针公转，转的速度及变化也恰当）
师：同学3转动与同学2有什么不同呢？
（大多数同学显出恍然大悟的样子，但也有同学小声嘀咕说没有不同）
师：请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么？为什么说同学3转得对，而同学2转得不完全对？
问题：
(1)结合材料概括发现法教学运用的基本步骤。（8分）
(2)分析评价这种教学方法的局限性。（8分）
【分析题】
简要病史：男性，63岁 。心悸、气促2年，加重1天急诊就诊 。即往"冠心病、冠状动脉支架植入术后"3年 。
要求：你作为住院医师，请围绕以上简要病史，写出应该询问的患者现病史及相关病史的内容 。
【分析题】
病例摘要：
女性，50岁，阵发性右上腹痛1天 。
患者1天前进油腻食物后，出现右上腹部疼痛，阵发加剧，疼痛向右肩背部放射 。继而出现发热，伴恶心、呕吐胃内容物 。无呕血、黑便 。发病以来，大、小便正常 。既往体健，否认心、肝、肾病史，无药物过敏史 。
查体：T38 .8℃，P110次／分，R24次／分，BP110/60mmHg，急性面容，结膜无苍白，巩膜无黄染 。心肺未见异常，腹稍胀，未见胃肠型和蠕动波 。右上腹部肌紧张，压痛、轻度反跳痛，Murphy征(+) 。腹部叩诊鼓音，无移动性浊音，肠鸣音正常 。
辅助检查：Hb130g/L，WBC13×10
/L 。B超显示：胆囊增大，壁增厚，腔内可见多个强回声光团伴声影 。肝、胰、脾、肾未见异常 。
女性，50岁，阵发性右上腹痛1天 。
患者1天前进油腻食物后，出现右上腹部疼痛，阵发加剧，疼痛向右肩背部放射 。继而出现发热，伴恶心、呕吐胃内容物 。无呕血、黑便 。发病以来，大、小便正常 。既往体健，否认心、肝、肾病史，无药物过敏史 。
查体：T38 .8℃，P110次／分，R24次／分，BP110/60mmHg，急性面容，结膜无苍白，巩膜无黄染 。心肺未见异常，腹稍胀，未见胃肠型和蠕动波 。右上腹部肌紧张，压痛、轻度反跳痛，Murphy征(+) 。腹部叩诊鼓音，无移动性浊音，肠鸣音正常 。
辅助检查：Hb130g/L，WBC13×10
/L 。B超显示：胆囊增大，壁增厚，腔内可见多个强回声光团伴声影 。肝、胰、脾、肾未见异常 。【分析题】
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。
材料二：课文摘录：
1897年冬，德国强占胶州湾。消息传出后，康有为上书光绪帝，痛陈时局的危险和变法的紧迫性，呼吁变法救国。在康有为等维新派的推动下，光绪帝表示“不甘作亡国之君”，决心变法。1898年6月11日，清政府颁布《明定国是》诏书，宣布实行变法。随后，光绪帝发布了一系列变法诏令，主要内容：裁撤冗官冗员，允许官民上书言事；鼓励私人兴办工矿企业，发展农业、工业、商业；改革财政，编制国家预算；废除八股，改试策论，开办新式学堂；裁减绿营，训练新式军队等。1898年是农历戊成年，历史上称这次变法为“戊成变法”。
变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。他们掌有实权，阻挠和破坏变法法令的贯彻。9月21日，慈禧太后等发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。康有为、梁启超先后出逃。谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人被捕遇害，史称“戊成六君子”。这次变法历时103天，因此又被称为“百日维新”。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学的过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
