如何理解组织结构中的非正式群体？[华中农业大学]
相关试题：简述组织结构中非正式群体的功能。[浙江师范大学]
参考答案
参考解析
【分析题】
长方体和正方体的体积
（1）简述《课标（2011）》关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。
（2）如指导小学高年段学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。
【分析题】
【病例摘要】关某，男，56岁，教师，于2013年5月6日就诊 。
患者1个月前出现中上腹、右上腹隐痛，食欲不振，疼痛多发生在餐前，2周来由于工作紧张导致病情加重，频繁出现夜间疼痛，以致无法入睡，进食后可稍有减轻 。为进一步治疗特来我院 。现症见：胃脘灼热疼痛，伴烧心、反酸，空腹痛甚，进食后减轻，口苦口干，烦躁易怒，大便秘结，失眠 。既往无肝炎、结核等传染病史及其他病史，无药物过敏史，父母均体健，无兄弟姐妹 。体格检查：T36 .5℃，P84/min，R20/min，BP120/76mmHg 。神清语利，慢性病容，形体适中，面色晦暗 。舌质红，苔黄，脉弦数，巩膜及全身皮肤无黄染，周身浅表淋巴结无肿大及压痛 。颈软无抵抗，气管居中，甲状腺不大，未见颈静脉怒张及颈动脉异常搏动 。双肺呼吸音清，未闻及干、湿啰音 。心界不大，心率84/min，律齐，杂音未闻及 。腹部平坦柔软，中上腹、右上腹部压痛，无反跳痛，肝脾肋下未触及，肠鸣音正常 。脊柱无畸形，四肢无水肿 。生理反射存在，病理反射未引出 。辅助检查：胃镜示：十二指肠球部溃疡，X线钡餐造影示：十二指肠球部处形成龛影 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
患者1个月前出现中上腹、右上腹隐痛，食欲不振，疼痛多发生在餐前，2周来由于工作紧张导致病情加重，频繁出现夜间疼痛，以致无法入睡，进食后可稍有减轻 。为进一步治疗特来我院 。现症见：胃脘灼热疼痛，伴烧心、反酸，空腹痛甚，进食后减轻，口苦口干，烦躁易怒，大便秘结，失眠 。既往无肝炎、结核等传染病史及其他病史，无药物过敏史，父母均体健，无兄弟姐妹 。体格检查：T36 .5℃，P84/min，R20/min，BP120/76mmHg 。神清语利，慢性病容，形体适中，面色晦暗 。舌质红，苔黄，脉弦数，巩膜及全身皮肤无黄染，周身浅表淋巴结无肿大及压痛 。颈软无抵抗，气管居中，甲状腺不大，未见颈静脉怒张及颈动脉异常搏动 。双肺呼吸音清，未闻及干、湿啰音 。心界不大，心率84/min，律齐，杂音未闻及 。腹部平坦柔软，中上腹、右上腹部压痛，无反跳痛，肝脾肋下未触及，肠鸣音正常 。脊柱无畸形，四肢无水肿 。生理反射存在，病理反射未引出 。辅助检查：胃镜示：十二指肠球部溃疡，X线钡餐造影示：十二指肠球部处形成龛影 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
【分析题】
“搜索技巧”为教科社版普通高中课程标准实验教材《信息技术基础》（必修）第二章“信息获取”第二节“因特网信息查找”的第二部分内容。前一节主要学习了搜索引擎的分类及基本使用方法。本节旨在进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力（包括关键词的使用、搜索条件的细化、强制引用、逻辑命令“and、or、not或+、|、-”的使用）。本节是本章后两节“文件的下载”“网络数据库的信息检索”的基础。
学情分析：某老师所教授的年级是高一年级，学生大部分来自城市，但根据开学之初所做的书面问卷调查显示，学生基础参差不齐，按照“以强扶弱”的原则，该老师把他们分成了15个小组，每组4人左右，并指定了各组组长。在前几次上机课中，该老师给学生操作的时间较多，学生对文件的共享和访问、Word的使用等都十分了解。特别是前两节课，该老师对问上获取信息的一般过程、搜索引擎的分类及基本使用方法进行了细效的讲解，学生普遍掌握较好，为本节课的学习奠定了良好的基础。
某老师为该节课制定了如下教学目标。
知识与技能目标：理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧，提升运用搜索技巧搜索各种信息的能力。
过程与方法目标：通过自主探究、合作交流逐步理解最基本的搜索技巧。通过师生、生生的互动与对比，培养多角度思考问题的思维方式。
情感、态度与价值观目标：体验运用搜索技巧有效获取信息对学习和生活的价值和意义，逐步养成与他人合作交流的意识和习惯。
依据上述材料，完成下列任务：
（1）确定本节课的教学重难点，并说明依据和处理思路。（10分）
（2）请为本节课设计教学策路。（10分）
（3）请为本节课设计几个任务，并说明设计意图以及任务活动过程。（15分）
