练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和________练习等等。
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答
请根据上述材料完成下列任务：
(2)如指导高年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
【背景资料】
A公司承建中水管道工程，全长870m，管径DN600mm。管道出厂自南向北垂直下穿快速路后，沿道路北侧绿地向西排入内湖，管道覆土3.0m~3.2m，管材为碳素钢管，防腐层在工厂内施作施工图设计建议：长38下穿快速路的管段采用机械顶管法施工混凝土套管；其余管段全部采用开凿法施工。施工区域土质较好，开挖土方可用于沟槽回填，施工时可不考虑地下水影响。依据合同约定，A司将顶管施工分包给B专业公司。开槽段施工从西向东采用流水作业。
施工过程发生如下事件：
事件一，质量员发现个别管段沟槽胸腔回填存在采用推土机从沟槽一侧推土入槽不当施工现象，立责令施工队停工整改。
事件二，由于发现顶管施工范围内有不明管线，B公司项目部征得A公司项目负责人同意，拟改用人工顶管万法施工混凝土套管。
事件三，质量安全监督部门例行检查时，发现顶管坑内电缆破磨损较多，存在严重安全隐患，对A公司和建设单位进行通报批评；A公司对B公司处以罚款。
事件四，受局部拆迁影响，开槽施工段出现进度滞后局面，项目部拟采用调整工作关系的方法控制施工进度。
【问题】
1、分析事件中施工队不当施工可能产生的后果，并写出正确做法。
2、事件二中，机械顶管改为人工顶管时，A公司项目部应履行哪些程序？
3、事件三中，A公司对B公司的安全管理存在哪些缺失？A公司在在总分包管理体系中应对建设单位承担什么责任？
4、简述调整工作关系方法在本工程的具体应用。
【分析题】
病历摘要：患者女性，45岁，工人，因头晕、四肢无力一年余就诊 。
患者系某造船厂油漆工，从事刷油漆工作6年，经常头晕、头痛、四肢无力，伴恶心，近一年来症状加重，思睡又不易入睡，多噩梦，起床后常眼花、发抖；每次刷漆后，口内发甜，刷漆中突然晕倒过，以后脾气急躁，爱哭爱闹，记忆力减退 。
既往体健，无高血压、心脏病、糖尿病、肝肾疾病等病史，无药物过敏史 。月经史、个人史、家族史均无异常 。
查体：T 36 .5℃，P 65次／分，R 20次／分，BP l00/70mmHg 。发育正常，营养中等，面部有明显色素沉着，神志清楚，浅表淋巴结未及肿大，皮肤、黏膜未见黄染，两侧瞳孔等大等圆，对光反射灵敏 。咽轻度充血，口腔无溃疡 。肺叩清音，无啰音 。心率72次／分，律齐，心尖区可闻及SM Ⅰ度 。腹软，肝脾肋下未触及 。肱二头肌、肱三头肌及膝腱反射亢进 。
实验室检查：血常规：Hb 90g/L，WBC 2 .4×10
/L，N 0．56，L 0．43，M 0．01，PLT 80×10/L 。骨髓象：粒细胞系统见中幼及晚幼粒细胞较少，红细胞系统大致正常 。
患者系某造船厂油漆工，从事刷油漆工作6年，经常头晕、头痛、四肢无力，伴恶心，近一年来症状加重，思睡又不易入睡，多噩梦，起床后常眼花、发抖；每次刷漆后，口内发甜，刷漆中突然晕倒过，以后脾气急躁，爱哭爱闹，记忆力减退 。
既往体健，无高血压、心脏病、糖尿病、肝肾疾病等病史，无药物过敏史 。月经史、个人史、家族史均无异常 。
查体：T 36 .5℃，P 65次／分，R 20次／分，BP l00/70mmHg 。发育正常，营养中等，面部有明显色素沉着，神志清楚，浅表淋巴结未及肿大，皮肤、黏膜未见黄染，两侧瞳孔等大等圆，对光反射灵敏 。咽轻度充血，口腔无溃疡 。肺叩清音，无啰音 。心率72次／分，律齐，心尖区可闻及SM Ⅰ度 。腹软，肝脾肋下未触及 。肱二头肌、肱三头肌及膝腱反射亢进 。
实验室检查：血常规：Hb 90g/L，WBC 2 .4×10
/L，N 0．56，L 0．43，M 0．01，PLT 80×10/L 。骨髓象：粒细胞系统见中幼及晚幼粒细胞较少，红细胞系统大致正常 。【分析题】
下面是四位英语教师的英语教学片段：
Teacher A
T: What day is today?
S: Is Monday.
T: Oh, goo
D. It is Monday?
S: Yes, it is Monday.
Teacher B
T: Who's this woman?
S: He is ...
T: Oh, not he. You should use she.
Teacher C
T: What did you do yesterday?
S: I do my homework at home.
T: Oh, great! What about you, Lin Tao?
Teacher D
T: All of you will be a teacher today. Please check the homework of your deskmates. When you find the mistakes, circle and correct them please.
Ss: OK.
（1）请分析A、B、C三位教师对待学生语言错误的方式及其利弊。(9分)
（2）教师D采用了什么纠错方法?请简要说明。(5分)
（3）教师在对待学生语言错误上应注意哪些关键点?(16分)
