简述社会主义新闻工作党性原则的主要内容。
阅读下列材料,试用教学原则、师生关系等教学理论来评析材料中的教学组织形式,你觉得我国中小学可以采用道尔顿制吗?
“道尔顿制”最根本的教育精神是让学生拥有尽可能多的自由时间和自由意志,让他们在老师的指导之下相对自由地支配学习时间、选择学习科目、选择适合他们个人的学习速度。作为美国中小学实施素质教育的典范,纽约道尔顿学校创造了连续20多年毕业生全部被哈佛、耶鲁等名校录取的奇迹,深受美国社会的赞许。
“道尔顿制”的核心主张有三点:一是废除课堂教学,将学习内容制成分月的作业大纲,学生与教师订立学习公约,按各自的进度完成任务,更换公约。二是将教室改成各学科的实验室,陈列相应的参考资料与实验器具,并配备教师指旱学生。三是用成绩表来记录学生学习状况,实施弹性毕业年限。
正如道尔顿现任总校长EllenC.Stein所说,道尔顿学校坚持认为,学生应该在教师的指导之下接受和承担较为长期的学习任务,例如每个科目一个月的学习任务。她说,当学生了解一个月要完成什么任务后,将会很快学会安排自己的时间,根据个人兴趣进行学习。学校采用学分制来标示学生的学习情况,学生可以根据自己的兴趣,在任何时间、以适合自己的速度来取得某一门功课的学分。在道尔顿学校,学生可以自由地在学校里追求他们自己的爱好,但到月底,学生应该完成老师布置的每门学科的学习任务,并用卡片标出完成任务过程中每个阶段的进展情况。
在这里,不会有铃声在指定的时间勉强将学生拉开,再根据教学的要求强加给他另一门课程和另一个教师。这对于习惯被教师“传道授业”、习惯于考试压力下的“大锅饭”和“一刀切”的中国学生来讲,无疑是一个令人神往的“天堂”,也自然勾起一些有志于教育改革的中国教育工作者学习、模仿的强烈意愿。
题本

4.答辩题目
(1)你最喜欢的英语教学方法是什么?
What’s your favorite teaching method?
(2)你印象最深刻的老师是什么样的?
Who’s your most impressive teacher?