试述西方社会工作产生的背景。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
设计并制作小生态瓶
目的要求：设计和制作不同组分的小生态瓶，尝试观察和分析封闭的微型生态系统的结构及其稳定性。
实验原理：生态系统发展到一定阶段，均能够达到一定的稳定状态。但是，由于生态系统复杂程度的不同，其稳定性也不相同，持续的时间也会不一样。根据不同小生态瓶中生物的变化情况，来探索生态系统稳定性与其复杂程度的关系。
材料用具：显微镜，大广口瓶若干，山坡阳面树下腐殖土若干。
操作过程：
(1)取土样少许置于表面皿中，用镶子将其摊开，观察并拣出其中的土壤动植物，记录其种类和数量。
(2)将该土样置于烧杯中，加少许水，充分搅拌，经沉淀后，取一滴上清液于载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片，放在显微镜下观察，记录其中的微生物种类和数量。
(3)取该土样置于不同广口瓶中，改变其中动植物的种类和数量，将广口瓶编号密封后，放在不同条件下。
(4)定期取广口瓶内土样观察，记录其中动植物及微生物的生存状况。
讨论：
(1)设计表格，将记录结果填入其中。
(2)根据不同广口瓶中生物种类和数量的变化情况，讨论生态系统的结构及其稳定性与各种因素的关系。
问题：
(1)根据实验的作用来看，本实验属于哪种类型的学生实验？简要说明这种实验教学的一般步骤和方法。(12分)
(2)概述这种实验教学方法的优点。(8分)
【分析题】
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●teachingobjectives
●teaching contents
●key and difficult points
●major steps and time allocation
●activitiesandjustifications
教学时间：20分钟
学生概况：某城镇普通中学初中二年级第一学期学生，班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》三级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
【分析题】
1.题目：《列夫·托尔斯泰》
2.内容
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。——这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
这副劳动者的忧郇面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
3.基本要求：
（1）阅读课文，掌握生字词；
（2）了解文章生动细致的外貌描写；
（3）合理的板书设计。
4.答辩题目
（1）请你谈谈对于本篇课文的理解？
（2）列夫·托尔斯泰的三大巨作是什么？
