阅读案例，回答问题。
   教师在上音乐课《长江之歌》过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，入海口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马孙河的长度相比排名第几等。而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句，1998年的长江抗洪大战，三峡大坝工程，共移民了多少人等，继而让学生观看了电视片《话说长江》片段，对学生进行环保教育，接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者，进而分析歌曲主题思想和曲式结构……
   然而，在45分钟时间里学生只听了一遍歌，唱了一遍曲，下课铃就响了。课后，一位学生走过来对音乐教师说：“老师，你讲的课比我们地理老师讲得还要好。”
分析课例，指出该教师存在的主要问题。

患者，男，42岁，公务员 。
主诉：右上前牙变色，牙间隙变宽2年余 。
现病史：近2年来发现右上前牙逐渐变为灰黄色，牙间隙变宽，除影响美观外无任何不适 。
既往史：20年前打篮球时上前牙被撞击，当时遇冷热刺激敏感，咬食物疼痛，经医生检查未作治疗，建议观察，1周后好转，一直无其他症状 。
否认有其他全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：11牙冠完整，无缺损，呈灰黄色，发暗无光泽（图4-8-3） 。根尖牙龈黏膜无窦道口 。冷、热试验（－），牙髓电活力测验无反应 。叩诊（－），无松动 。
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12～22约有2～3mm的间隙，牙冠较小，牙龈色、形、质正常 。无牙周袋和附着丧失，无松动及移位 。咬合关系正常 。
46大龋洞中央可见粉红色肉芽组织，探痛(±)，易出血 。冷、热试（－），牙髓电活力测验无反应 。叩诊（－），无松动 。颊侧牙龈有一小脓肿(图4-8-4) 。
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35银汞充填物部分脱落，余留部分密合好(图4-8-4) 。冷试(±)，叩诊（－） 。
X线片显示：11牙髓腔无充填物，根尖周和牙周影像无明显异常 。
12～22牙槽骨未见明显异常 。
46髓底可见低密度影，根分叉骨质稀疏，根管充填不密合，近中根管充填至根中1／2处(图4-8-5) 。
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45充填物周边和下方未见低密度影（图4-8-5） 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。