1967年，美国心理学家奈塞尔发表了（ ）一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。
参考答案
参考解析
【分析题】
数学期中考试成绩公布了，小王、小罗和小赵成为班上为数不多的超过90分的同学。多数同学都考得不好，这几位同学却得了高分，他们是如何看待自己的成绩的呢？小王激动地说：“我太幸运啦！老师出的题目刚好是我会做的，要是他出了另外的题目，我不可能做得这么好！”小罗高兴地说：“我平时花了好多时间做课后习题，考前又花了几天进行复习，看来我的努力得到了回报。”小赵也满意地说：“我很擅长数学，这个分数在我意料之中。”根据韦纳的三维度、六因素归因理论，分析上述案例：
(2)三人当中谁的归因是消极的，谁的归因是积极的？（5分）
【分析题】
在进行“多途径下载文件”单元的教学时，李老师准备了学生学习的资料。课前在多媒体网络教室，李老师使用电子教室软件将学生学习资料从教师机分发到学生机时突然出现“意外”，文件传输到“60%”就停止了，尝试了几次都没有成功。经过检查发现，网络连接正常，原来是电子教室软件分发功能出现异常。这时上课铃声响起，“怎么办？”李老师急中生智，根据他对这个班学生的了解，如果把问题交给学生，既符合本课主题，又能完成教学任务。
于是，李老师上课时向学生们说明了情况，提出了问题:“在有网络的情况下如何共享下载资料？”随后请学生给出建议。学生们纷纷献计献策。
生1：李老师，可以通过网上邻居共享。
李老师：好，那你来演示一下吧。
生2：可以通过FTP下载，还可以用QQ传递！
生3：还可以先上传到论坛上，然后去下载！
生4：还可以发电子邮件啊！
接下来的课堂中，李老师简要介绍了FTP的功能，请学生演示了FTP下载资料的方法。学生们还分组尝试了其他方法。虽然李老师并没有用到之前为学生准备的资料，但围绕“文件的下载”这样一个主题，他也顺利完成了教学任务。
问题：
(1)结合教学片段，试分析课堂预设与生成的关系。(10分)
(2)李老师恰当地处理了课堂“意外”，试从教师和学生的角度分析其成功的原因。(10分)
