读下面教材内容，完成以下各项要求。
我国洪涝灾害频繁发生的原因
洪涝灾害的成因较为复杂，如季节性的区域强降水、流域地貌特征、江河的洪枯流量变化大、
植被分布以及人类活动等因素的相互作用，都可能引发洪涝灾害。一般来说，洪涝灾害的发
生受气候因素的影响较大。
我国大部分地区受季风的影响，水资源时空分布极为不均匀，降水量年际变化大，季节分配不均，不论是在南方和北方，还是在沿海和内陆，都曾因暴雨而酿成过洪涝灾害。
春夏之交，夏季风开始在华南地区一带盛行，同时北方冷空气仍较活跃，冷暖空气多交汇于华南地区，暴雨时常发生。
在6、7月份，夏季风北进，冷暖空气再交汇于江淮地区，形成江淮梅雨。
在7、8月份，随着夏季风的进一步北移，多雨带移动到华北和东北地区，北方进入盛夏暴雨季节，西南地区受西南夏季风的影响，也时降暴雨。
在8,9月份，东南沿海常受热带气旋，尤其是台风的影响，形成狂风暴雨。
我国暴雨具有季节性、频发性和高强度的特点，有时还因多个暴雨天气系统叠加，形成特大暴雨。暴雨范围广、历时长和强度大，往往引发特大洪水。近年来因气候异常，极端天气和气候事件显著增加.在一定程度上也加剧了洪涝灾害。
(1)为本节教学内容设计一个适宜的导入。(10分)
(2)为完成本节教学内容，你准备用什么具体的教学手段或教学工具，并说明你选择的理由。(10分)
材料：
在一节语文课上，我正在给学生讲解作文，这堂课讲《起立的时候》。课上我请全体学生做上课起立、问候和坐下的活动，培养学生关注日常生活中的细小环节以及注意别人的语言、行为和动作的好习惯，然后让他们把观察到和体验到的用文字描述出来。
由于课堂上以游戏作为手段进行教学，所以孩子们特别喜欢，非常开心，还能积极地回答问题，而且每次回答得都很有创意。可到了写作的时候，小刚咬着笔头，撑着头，苦着脸，想了很久才写了几个字。我发现他在游戏中总是兴高采烈，每次发言说游戏时总是眉飞色舞，手舞足蹈。于是我改变方法，在课堂上他发言时我会有意训练他的条理性，让他基本能够完成口头作文。到第五节课时，我又让他写作文，他说：“老师我想写，但就是不知道用什么词句。”我提示他：“刚才你做了什么游戏？怎么玩的？”他一五一十地说给我听，我就请他把刚说过的话写下来。他疑惑地问：“能这样写吗？”我认真地答道：“当然！你今天写五行就行了。”那堂课，他写了一百多个字。随后的几堂课里，他的作文都超过了三百字，他明显喜欢写作文了，也变得更加自信了！
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）
从党的建立到抗日时期，中间有北伐战争和十年土地革命战争，我们经过了两次胜利，两次失败北伐战争胜利了，但是到一九二七年，革命遭到了失败。土地革命战争曾经取得了很大的胜利，红军发展到二十万人，后来又遭到挫折，经过长征，这三十万人缩小到两万多人……在民主革命时期，经过胜利、失败，再胜利、再失败，两次比较，我们才认识了中国这个客观世界。在抗日战争前夜和抗日战争时期，我写了一些论文，例如：中国革命战争的战略问题》《论持久战》《新民主主义论》《（共产党人>发刊词》，替中央起草过一些关于政策、策略的文件，都是革命经验的总结。那些论文和文件，只有在那个时候才能产生，在以前不可能，因为没有经过大风大浪，没有两次胜利和两次失败的比较，还没有充分的经验，还不能充分认识中国革命的规律。
……过去，特别是开始时期，我们只是一股劲儿要革命，至于怎么革法，革些什么，哪些先革，哪些后革，哪些要到下一阶段才革，在一个相当长的时间内，都没有弄清楚，或者说没有完全弄清楚。
——摘自1962年1月30日毛泽东《在扩大的中央工作会议上的讲话》
在改革开放和社会主义现代化建设取得举世瞩目成就的今天，如何看待以毛泽东为主要代表的中国共产党人在社会主义建设方面的艰辛探索？
