简述全面发展教育的组成部分及其关系。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
那年由于工作调动，我到新的学校报到时，已经开学一个多月了。可我接手的是怎样的一个班呀，课堂上总是乱哄哄的，搞小动作交头接耳的，坐立不安的……令你应接不暇。下课铃一响，几十个孩子纷纷从座上弹起来，争先恐后地冲向门口。我从事教学已有十六年了，在那段时间，几乎试过了我所知道的一切方法，就是不能把这个班搞好。我暗暗地等待着时机，准备“杀一儆百”。功夫不负有心人，机会终于来了，号称“大圣”的孙琦，课间把一块快要融化的雪糕扔在邻班一男生的身上，来了个漂亮的“仙女散花”。先是其班主任气咻咻地跑来告状，下午其父母又来讨说法。我带着满腔的怒气，让孙琦写了一份2000字的检查。一次在班会课上，我把孙琦叫到讲台上，让他当众读自己的检查，并让其他同学来指出他的错误，希望别的同学能够引以为鉴。
问题：
请运用新课改的学生观分析该老师的教育行为。（14分）
【分析题】
根据材料回答下列问题：
根据最近一期的《瞭望》周刊报道，在过去的一年里，中国社会的经济社会资源朝着更加有利于全面、协调、可持续的目标合理配置，经济社会发展进入十几年来最有利的发展时期；与此同时，一些社会问题十分严峻，一些不同于其他国家和地区发展经验的国情必须引起高度的警惕：
——农民失地引起的社会矛盾加剧。在目前快速的工业化和城市化进程中，失地农民的情况已成为一个严重的社会问题。上访事件明显增多，其中相当一部分是因为失去土地而又未得到妥善安排、公正补偿的农民。按征用土地量和农民人均土地量的保守估计，目前全国约有4000万农民。这一现象引起的社会矛盾和社会冲突有各种原因，但最主要的一条就是土地征用的法律制度严重滞后于发展，导致土地征用补偿安置费偏低。
——收入差距进一步扩大。根据2004年全国5万户抽样调查结果，上半年最高10%收入组人均可支配收入13322元，是全国平均水平的2.8倍；而最低10%收入组人均可支配收入1397元，仅为全国平均水平的29%。高低收入组人均收入之比为9.5:1，比去年同期9.1:1有所扩大。区域之间﹑行业之间收入差距同样有扩大趋势。
——就业局面依然面临长期困难。从劳动力供求总量上看，城镇新生劳动力加上下岗的失业人员，每年城镇需要就业的劳动力达到2400万人，每年新增的劳动力达到900万人左右，劳动力供大于求的矛盾十分突出。此外，大学生就业难的问题成为新的社会问题。
——减少贫困仍然是新世纪的重任。改革开放以来，中国的贫困人口从2.5亿减少到2900万，贫困率从10%降至3%。但目前农村的绝对贫困标准是农民年均纯收入在625元以下，低于人均年收入约900元的联合国贫困测算标准。中国目前正处在减贫的瓶颈阶段。
——反腐败要注重政治体制改革。从中国的纪检机构﹑监察机构﹑检察机构、审计机构投入的大量人力物力来看，反腐败的力量和成本很大，但反腐败的大案要案仍不断出现，必须从完善制度上考虑。要渐进推进政治体制改革，完善社会主义民主和法制，完善干部任免的公开﹑公正程序，逐步建立公务员的财产申报制度﹑离职资产审查制度等。
——可持续增长受到资源﹑能源和环境的严重制约。中国资源人均占有量较低。资源利用率低，浪费严重，污染物排放总量长期居高不下，远远超过环境自净能力。一些流域﹑城市的水和大气污染十分严重，部分地区生态破坏的程度还在加剧，土地荒漠化日趋严重。
——注意经济快速增长时期社会心态的变化。近两年，中国经济高速增长，但低收入群体的生活满意度却在下降，这主要是因为基本食品的价格在经济高速增长的同时也有了较大幅度上涨，占其总消费支出50%～60%的食品支出的增加直接影响了人们的生活满意度，而且日益扩大的贫富差距更影响了他们的社会态度和信心。
提问：社会问题主要有哪些理论？运用相关社会问题理论分析上述社会问题。[华中农业大学]
