如何理解技术与社会的相互关系？

简述中国近现代（包括中华人民共和国）小学学制的沿革大要。[华中师范大学]

企业文化与战略执行的关系。（中财2010年研）

要建特色小镇，网民对这件事情颇有微词，有的说是面子工程、形象工程，领导让你处理，你怎么办？

试比较屈原与庄子的浪漫主义异同。

请认真阅读下列材料，并按照要求作答

请根据上述材料完成任务：
（2）如指导小学生学习，请试拟定教学目标（10分）

演示手术区消毒 。

阅读下面的材料，按要求作文。
庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句话诠释了终身学习的深刻内涵。在现代科学技术日新月异、迅猛发展的今天，终身学习显得尤为重要。
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。

简述早期《申报》对新闻业务的改革。

阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“互感与自感”的内容要求是“通过实验了解互感自感现象，并能举例说明互感自感现象在实际生活中的应用”。
材料二高中物理某版教科书：“互感与自感”一节关于“自感现象的演示”的实验内容如下。
在图4.6-2的电路中，两个灯泡A1和A2的规格相同，A₁与线圈L串联后接到电源上，A₂与可变电阻R串联后接到电源上。
先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻R₁，使它们都正常发光，然后断开开关S。
重新接通电路。注意观察在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况.

图4.6-2两个灯泡能够同时亮起来吗？
按图4.6-4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。

图4.6-4开关断开时观察灯泡的亮度
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过电磁感应等知识。
任务
(1)举例说明自感在生产生活中的应用。
(2)根据上述材料，完成“自感与互感”的学习内容的教学设计，设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。

【简要病史】
女孩，2岁，消瘦1年，加重半年，伴食欲差、间断腹泻 。