简述活动课程特点
参考答案
参考解析
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）指出上述材料的教学重点、难点。（10分）
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。（20分）
【分析题】
根据MH/5012-2022，机场运营管理机构应在改造工程具备什么条件下，向飞行校验机构提交飞行校验申请。那些灯光需要进行飞行校验？该飞行校验属于什么性质的飞行校验。校验的结果有哪些？
【分析题】
案例：
某校初二(2)班，学生38人。
教学内容：耐久跑的终点冲刺。
教学要求：提高反应速度，掌握耐久跑的终点冲刺方法。
教学重点：耐久跑终点冲刺技术。
教学步骤：
(1)上课。教师提问耐久跑的终点冲刺的要点，即如何在耐久跑中节省力气？如何在冲刺时调动保存的体力？
(2)教师在学生回答的基础上总结，讲解规范姿势的要点：一是跑步过程中时刻调整呼吸；二是冲刺前就要调整肌肉状态，使腿部肌肉克服乳酸转化的酸胀感。
(3)准备运动：①四面转法；②齐步走、跑步走；③各关节活动。
(4)终点冲刺跑练习。
①介绍冲刺跑的动作要领、练习方法以及目标要求；
②分组成纵队站立于起跑线上，听哨音做后蹬跑20米过终点线，练习2—3次；
③小组间进行竞赛练习跑，分组听哨音用站立式起跑做不同距离的终点冲刺跑，练习80米×3次、100米x2次、150米X1次。关于具体练习运动量，学生可根据自己的体力选择适当的冲刺距离。
(5)课堂小结。对教学效果进行评价，对学生的表现进行点评，对优秀学生表示肯定，并布置课后练习作业。
问题：
(1)这节课的教学组织形式是什么?(7分)
(2)分祈该案例中教学的优缺点。（8分）
【分析题】
分析下面的话：“天下重罪逮至京者，收系(锦衣卫)狱中，数更大狱，多使断治。”“(东厂)访谋逆妖言大奸恶等，与锦衣卫均权势。”“(西厂)以太监汪直领之……所领缇骑倍东厂，势远出卫上。”“是数者，杀人至惨，而不丽于法。踵而行之，至末造而极。举朝野命，一听之武夫、竖之手，良可叹也！”
【分析题】
男性，70岁，意识丧失反复发作4天 。
4天前晚上于家中观看电视时突感头晕，站起后行走约1m突发意识丧失，伴小便失禁，约1分钟后自行苏醒，苏醒后神志清楚，伴大汗、乏力，无胸闷、胸痛，自觉恶心，呕吐一次，为胃内容物 。此后患者再次于坐位发作一次，意识丧失伴小便失禁、四肢抽搐，家属掐其人中约1分钟苏醒 。患病以来睡眠佳，四肢活动自如，大便正常 。
既往"冠心病"病史6年余，剧烈活动后出现心前区闷痛 。近2年来未发作上述症状，未规律治疗 。糖尿病6年，注射胰岛素治疗，血糖控制稳定，否认食物、药物过敏史 。
查体：T 36 .5℃，P 125次／分，R 19次／分，BP 120/70mmHg 。神志清楚，精神一般 。口唇无发绀，未见颈静脉怒张及颈动脉异常搏动 。双肺呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音 。心界不大，心率125次／分，律不齐，心尖部可闻及3/6级收缩期杂音，未闻及心包摩擦音 。腹软，无压痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿，双足背动脉搏动可触及 。双侧巴宾斯基征阴性 。
辅助检查：血常规：WBC 9 .02×10
/L，N 0 .61，Hb 133g/L，Plt 179×10/L 。Glu 7 .75mmol/L，K
3 .92mmol/L 。TNT<0 .10ng/ml；心电图见图2-3-2 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
4天前晚上于家中观看电视时突感头晕，站起后行走约1m突发意识丧失，伴小便失禁，约1分钟后自行苏醒，苏醒后神志清楚，伴大汗、乏力，无胸闷、胸痛，自觉恶心，呕吐一次，为胃内容物 。此后患者再次于坐位发作一次，意识丧失伴小便失禁、四肢抽搐，家属掐其人中约1分钟苏醒 。患病以来睡眠佳，四肢活动自如，大便正常 。
既往"冠心病"病史6年余，剧烈活动后出现心前区闷痛 。近2年来未发作上述症状，未规律治疗 。糖尿病6年，注射胰岛素治疗，血糖控制稳定，否认食物、药物过敏史 。
查体：T 36 .5℃，P 125次／分，R 19次／分，BP 120/70mmHg 。神志清楚，精神一般 。口唇无发绀，未见颈静脉怒张及颈动脉异常搏动 。双肺呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音 。心界不大，心率125次／分，律不齐，心尖部可闻及3/6级收缩期杂音，未闻及心包摩擦音 。腹软，无压痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿，双足背动脉搏动可触及 。双侧巴宾斯基征阴性 。
辅助检查：血常规：WBC 9 .02×10
/L，N 0 .61，Hb 133g/L，Plt 179×10/L 。Glu 7 .75mmol/L，K3 .92mmol/L 。TNT<0 .10ng/ml；心电图见图2-3-2 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
