病例摘要
(1)主诉：右上后牙拔除后3月余，现要求修复 。
(2)现病史：3个月前于外院拔除右上后牙两颗，未做任何处理，现来我院要求修复 。
(3)既往史：既往体健 。
(4)检查：
缺失，拔牙创愈合良好，牙槽嵴的丰满度正常，咬合间隙正常，
牙冠缺损1/2，髓腔暴露，探(-)，叩(+)，无松动，
牙冠正常，无松动 。X线示：未行根充，根尖区阴影，未见异常 。
参考答案
参考解析
【分析题】
患者，男性，45岁 。
病例摘要
(1)主诉：右上后牙拔除后3月余，现要求修复 。
(2)现病史：3个月前于外院拔除右上后牙两颗，未做任何处理，现来我院要求修复 。
(3)既往史：既往体健 。
(4)检查：缺失，拔牙创愈合良好，牙槽嵴的丰满度正常，咬合间隙正常，牙冠缺损1/2，髓腔暴露，探(-)，叩(+)，无松动，牙冠正常，无松动 。X线示：未行根充，根尖区阴影，未见异常 。
病例摘要
(1)主诉：右上后牙拔除后3月余，现要求修复 。
(2)现病史：3个月前于外院拔除右上后牙两颗，未做任何处理，现来我院要求修复 。
(3)既往史：既往体健 。
(4)检查：
缺失，拔牙创愈合良好，牙槽嵴的丰满度正常，咬合间隙正常，牙冠缺损1/2，髓腔暴露，探(-)，叩(+)，无松动，牙冠正常，无松动 。X线示：未行根充，根尖区阴影，未见异常 。【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一 《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电阻”的内容要求为：“知道电压、电流和电阻。”
材料二 义务教育九年级物理某版本教科书“电阻”一节，关于“比较小灯泡的亮度”的演示实验如图所示：
材料三 教学对象为义务教育九年级学生，已学过电流、电压等内容。
任务：
（1）简述电阻的概念。（4分）
（2）请根据上述材料，完成“电阻”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）
【分析题】
结合下列材料，分析我国的教育问题，论述学生需要什么样的教育？
近年来，河北衡水中学考入北大、清华的学生有数百人，被称为超级中学，衡水因此吸引了周边地市的大量“尖子生”。而“辉煌”的背后，则是军事化备考、做题潜力挖到极致等“法宝”，学生连等待打饭的时间都要做题。一位去年毕业的衡中女生在网上晒出其高中三年所做的试卷。这些试卷摞起来足有两米多高。河北教育厅官员称，衡水中学充其量只是一个大学生的加工厂。
“衡水模式”的疯狂之所以存在，是因为众多学校、家庭、考生或许都认为：为了明日的辉煌，牺牲此时此刻的青春和自由，算不了什么。殊不知，青春流逝不可逆，自由无价不可置换。今日的青春献祭，只为明日的自由重生。可现有的自由不去珍惜和争取，却幻想着虚无的自由新大陆，疯狂的背后更是价值观的畸变和人格的分裂。一位毕业于衡水中学的学生曾说：“衡中模式是应试教育时代的必然产物，我相信在时代的不断发展中，它终将消亡。我毕业于衡水中学，我感激它教会我的种种，但我不会怀念它。”
【分析题】
就下面给出的事件，自拟标题，写作一篇500～550字的评论。（中国政法大学）
附材料：
2006年11月29日，深圳福田警方将在扫黄行动中抓获的涉嫌卖淫、嫖娼的违法犯罪人员进行公开处理。据当地媒体报道，“50名涉嫌卖淫嫖娼等违法犯罪活动的人员被全副武装的民警押解到现场。”据报载，这些嫌疑犯全部身着黄衣，面戴口罩，面部除双眼外几乎全被遮住。公处大会结束后，福田公安分局负责人宣布了处罚决定，并分别读出各人姓名、出生日期和籍贯。现场有上千人围观。[资料来源：《人民日报》）
【分析题】
(本小题16分。)甲公司为境内上市公司，其在2×22年发生的部分交易或事项如下：
(1)2×22年5月1日，甲公司对外发行200万份认股权证，每份认股权证可在2×23年3月1日以每股4元的价格购入甲公司一股普通股。甲公司股票2×22年的平均市价为每股7元，自2×22年5月1日至12月31日的平均市价为每股8元。2×22年12月31日，每份认股权证的公允价值为3元。
(2)2×22年4月30日，甲公司按照期初发行在外的普通股为基础发放股票股利，每10股送1股。
(3)2×22年7月1日，甲公司按面值发行5年期可转换公司债券200万份，每份面值100元，票面年利率4%,利息从发行次年开始于每年的6月30日支付。可转换债券持有人有权在持有债券1年以后按照每份债券兑换10股甲公司普通股股票的比例转股。发行时二级市场上与之类似的没有附带转换权的债券市场利率为6%。
(4)2×22年8月1日甲公司以银行存款313万元自二级市场上购入乙公司普通股100万股，甲公司将其作为交易性金融资产核算，所付价款中包含乙公司已宣告但尚未发放的现金股利每股0.1元以及交易费用3万元。有关现金股利于2×22年8月20日收到。2×22年12月31日，乙公司股票的收盘价为每股4元。
(5)甲公司2×21年全年发行在外的普通股均为1000万股，不存在具有稀释性的潜在普通股。甲公司2×21年归属于普通股股东的净利润为2000万元，2×22年归属于普通股股东的净利润为2200万元。
其他资料：(P/A,4%,5)=4.4518;(P/A,6%,5)=4.2124;(P/F,4%,5)=0.8219;(P/F,6%,5)=0.7473。
不考虑所得税费用等相关税费及其他因素的影响。
要求：
(1)根据资料(3),说明甲公司对可转换公司债券应进行的会计处理，编制甲公司2×22年与可转换公司债券相关的会计分录，计算2×22年12月31日可转换公司债券负债成分的账面价值。
(2)根据资料(4),说明甲公司取得乙公司股票的后续计量原则，计算交易性金融资产的初始入账金额并编制甲公司2×22年与交易性金融资产相关的会计分录。
(3)根据资料(1)至资料(5),确定甲公司2×22年在计算稀释每股收益时应考虑的稀释性潜在普通股并说明理由；计算甲公司2×22年度财务报表中应列报的本年度和上年度的基本每股收益、稀释每股收益。
【分析题】
案例：以下是初中美术“造型·表现”学习领域的内容，本谋选自“家乡的春天”的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔如阅读并回答问题。
（1）投课对象：初一年级学生
（2）教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。
（3）教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主学习、探究。学生在和教师积极交流、互动中获取色彩基础知识。
高原春天的原野上，一片生机盘然，各色花朵竟相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起会特别鲜艳？"引出了有关色彩本质特征的问题，让学生思考、探讨。启发学生利用现有资源一各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系。在此过程中，教师只作点拔、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。
教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。
情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体形象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会适用色彩表达自己的感情。为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和欢快的《丰收锣鼓》的音乐片段。同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮番展示与之相应的色彩图片，如和《天鹅》相应的是冷色，和《丰收锣鼓》相应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕上的色彩图像，引导学生认识、强化音乐的旋律、节奏与人的情绪、情感的关系，并会运用色彩表现自己的情感。
问题：
（1）案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源”的关系是什么？
（2）结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。
（3）在案例中引进了音乐元素，你认为有必要吗？为什么？
