1.题目：向量的加法
2.内容：
3.基本要求：
（1）学生能通过实例，掌握向量加法运算，并理解其几何意义；
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（3）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
4.答辩
（1）为什么要学习向量的加法？
向量的加法是向量的线性运算中最基本的一种运算，向量的加法为后继学习向量的减法、向量的数乘奠定了基础；其中二角形法则适用于求任意多个向量的和，在空间向量与立体几何中有很普遍的应用。
所以本课在“平面向量”及“空间向量”中有很重要的地位。
（2）在本节课的教学过程中，你是如何设计探究向量的加法？
在教学过程是，我是根据学生认知的先后顺序，通过观察——讨论——再观察——再讨论，一环扣一环的教学。让学生分组讨论，允分参与，自己建立概念，深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣，从而达到本节课的教学目标。
材料：
下面是某老师编制的一道材料分析题和参考答案。
试题：今年以来，有关某市汽车即将限牌的谣言四起，一些不明真相的人以讹传讹，引发他人的恐慌。少数汽车销售商也在此次谣言中起着推波助澜的作用，为了鼓动市民购车，增加业绩，他们甚至打出“限牌将至，你还在等什么”的广告。在限牌传言中，许多家庭担心限牌后会影响自己购车、用车，匆忙跟风买车，有些家庭花了冤枉钱却没有买到心仪的车。很快，警方就给出了回应：限牌是谣言，广大市民切勿轻信。同时，某 4S 店经理因造谣惑众被公安机关予以治安处罚，传播谣言的人也被依法处理。
（注：汽车限牌主要是指限制汽车上牌数量，从而达到控制机动车数量的目的。）
请运用所学知识，谈谈该如何正确看待这件事。
参考答案：
①上述造谣和传谣是违法行为，我们应当远离违法犯罪。
②普通市民跟风买车是盲目的从众行为。
③少数汽车销售商为了利益不择手段，我们应该正确对待利益的诱惑。
④公安机关对造谣和传谣者的处罚，体现了我国依法治国的要求。
⑤这一事件提醒我们应该增强法律和责任意识，共同构建美好社会。
问题：请结合道德与法治学科教学评价理论和上述材料，谈谈材料分析题命制的一般要求。
患者，男，50岁 。
主诉：两侧后牙咬物疼痛1年余 。
现病史：患者1年前开始出现咀嚼食物时牙齿酸胀感，遇酸、甜、冷、热食物时疼痛明显，曾到医院就诊，医生嘱其试用脱敏牙膏，1周后，吃酸、甜食物疼痛稍有减轻，但进食硬质食物时仍疼痛明显 。
检查：两侧面部对称，无畸形；两侧后牙面重度磨损，牙本质暴露 。探诊牙面敏感；冷热测试（+），刺激去除后疼痛立即消除；牙未见明显龋坏及牙周病变，余未见异常 。
