分析B公司"6.5"爆燃事故直接原因，提出漆渣清理作业中的安全要求。
参考答案
参考解析
【分析题】
患者男性，28岁 。
主诉：右侧肋胁部反复丘疹、水疱伴疼痛1年，复发1天 。
病史：患者1年前于右侧肋胁部发生群集性绿豆大小红色丘疹，很快变为水疱 。曾于当地医院就诊，诊断为带状疱疹，予以抗病毒、营养神经及对症处理后，皮损消退，疼痛缓解 。6个月前病情复发，自行处理后病情缓解 。1天前于右侧肋胁部又发生类似皮损，伴有疼痛，遂来就诊 。患者系同性恋，有吸毒史 。
查体：系统查体未见异常 。右侧肋胁部见群集性绿豆大小丘疹、水疱，各簇皮损间可见萎缩性瘢痕或为正常皮肤，皮损基底皮肤发红 。左侧皮肤未见类似皮损 。
辅助检查：血清抗HIV抗体阳性，CD4+淋巴细胞0 .2×10
/L 。
主诉：右侧肋胁部反复丘疹、水疱伴疼痛1年，复发1天 。
病史：患者1年前于右侧肋胁部发生群集性绿豆大小红色丘疹，很快变为水疱 。曾于当地医院就诊，诊断为带状疱疹，予以抗病毒、营养神经及对症处理后，皮损消退，疼痛缓解 。6个月前病情复发，自行处理后病情缓解 。1天前于右侧肋胁部又发生类似皮损，伴有疼痛，遂来就诊 。患者系同性恋，有吸毒史 。
查体：系统查体未见异常 。右侧肋胁部见群集性绿豆大小丘疹、水疱，各簇皮损间可见萎缩性瘢痕或为正常皮肤，皮损基底皮肤发红 。左侧皮肤未见类似皮损 。
辅助检查：血清抗HIV抗体阳性，CD4+淋巴细胞0 .2×10
/L 。【分析题】
以下是关于《圆锥曲线的切线》一章的教学内容及相应的教学形式：
第三章圆锥曲线的切线
教学内容 教学形式
（1）曲线的切线定义 提出问题——全班讨论思路——阅读
（2）曲线的切线方程（一） 阅读、全班讨论问题
（3）曲线的切线方程（二） 先讨论、探索思路，再阅读
（4）曲线的切线方程（已知） 例题讨论、分析
（5）曲线的切线方程（四） 串讲（包括补充内容）
（6）曲线切、法线性质（抛物线）（一） 提出问题，全班共同讨论、探索思路，阅读
（7）曲线切、法线性质（椭圆双曲线）（二） 推理、阅读、讨论例题
请运用所学的有关知识分析其主要体现着哪种类型的教学方法，有何益处，并谈谈受到了何种启示。
【分析题】
张老师从教多年，任教的班级成绩都很突出。在得知一位学生因为没有被评选为“三好学生”而产生厌学心理后，张老师产生了很大的触动。他想，如何才能让我们的孩子不是为了别人眼中的成功成才而活，只是为了成为自己而活？经过考量，张老师认为心理学是一条能真正走进学生心里的途径，他开始研究校园心理健康教育，根据学生的实际情况在学校开设了心理健康教育课程，并将心理教育的理念融合到班主任管理中，取得了不错的效果。
张老师非心理学专业出身，深知自己基础薄弱的他利用假期和业余时间钻研心理学理论和实践，潜心向资深教师学习心理学领域最前沿的理念和技术，并获得了相关的资历。在开发心理课程时，张老师将精心挑选的各类视频素材与心理课堂各个环节的设置和训练结合起来，从小型课堂教学开始尝试，在轻松愉快的互动型课堂气氛中，促进学生的自我探索与领悟，让学生获得情感的发展和心灵的成长。当被问起从教经验时，张老师说：“其实，我的心愿很简单，通过学习与反思，让每一节课更好，让每一个孩子都能成为自己。”
问题：
（1）结合材料分析，张老师处于教师专业发展的哪一个阶段？
（2）张老师的任教经历对我们促进教师成长有哪些启示？
【分析题】
背景资料： 某施工单位承接了一座隧道施工任务，在开工前，进行了如下施工技术交底工作：
事件一：要求技术交底的必须分级进行，其中第一级是项目总工向项目各部门负 责人及全体技术人员进行交底。
事件二：第一级交底包括：合同文件中规定使用的有关技术规范、监理办法及总 工期；设计文件、施工图纸的说明和施工特点以及试验工程项目的施工技术标准、采用的工艺……
事件三：技术交底的方法主要是以口头交底为主。
问题：
1.针对事件一，项目部的技术交底通常分几级?除了背景资料所叙述的第一级 外，还有哪几级?
2.补充事件二中第一级交底的内容。
3.改正事件三的交底方式，并说明技术交底方法的主要要求。
