请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：
（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
（5）对教案中的主要环节做出设计说明。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
20世纪80年代末的中国家电业还处于短缺经济时代，存在较大的供需缺口，彩电产品供应严重不足，彩电行业的利润率高达50%以上，如此之高的利润率吸引行业外资金大量流入，争相生产彩电。然而，随着岁月的流逝，彩电产品的利润率逐年下降，到2001年，彩电业的利润率仅有6%。这其中还包括利润相对较高的数字电视等创新产品，如果将这部分利润除外，普通彩电的利润几乎为零。其中25英寸、21英寸彩电甚至是“赔本赚吆喝”。面对这种局面，2001年家电行业成立了家电企事业协会，国内九大彩电企事业价格联盟，协商出台了所谓“行业自律价格”，试图将价格维持在较高的水平，维系“合理利润”。但彩电企业的联盟前后仅轰轰烈烈地进行了44天，就草草收场了。（资料来源：（深圳商规）2001年6月3日：《决策与信息》2000年第10期。）试问：
（1）彩电业的利润率10年间为什么发生了如此巨大的变化？运用政治经济学有关原理进行分析。
（2）“行业自律价格”的性质是什么？其实施的后果是什么？
（3）你能说出“行业自律价格”草草收场的原因吗？
（4）彩电业摆脱目前困境的根本出路是什么？[中南财大]
【分析题】
1.背景
某施工单位通过公开招标中标某工程，与业主签订的承包合同部分内容有：
(1)工程合同总价2100万元，工程价款采用调值公式动态结算；该工程的人工费可调，占工程价款的35%；材料有4种可调：材料1占5%，材料2占15%，材料3占15%，材料4占10%；不调值费用占工程价款的20%。价格指数如下：
开工前业主向承包商支付合同价的l5%作为预付备料款，主要材料及构配件金额占合同总额的65%。竣工前全部结清。
(2)工程进度款逐月结算。
(3)本工程采用固定单价合同计价模式，当实际工程量增加或减少超过清单工程量的5%时，合同单价予以调整，调整系数为0.95或1.05。
合同履行过程中，施工单位对清单工程量进行了复核。其中：钢筋实际工程量为9600t，钢筋清单工程量为10176t（清单报价为5800元／t）；土方实际工程量为30240m3，土方清单工程量为28000m3（清单报价为32元/m3）。施工单位向建设单位提出钢筋与土方工程的价款调整报告。
2.问题
(1)该工程预付备料款和起扣点是多少？
(2)列出动态结算公式，并计算该工程调价后的实际结算价。
(3)施工单位提出的钢筋和土方工程价款是否应予以调整？分别说明理由，并列式计算调整后的价款是多少万元（保留两位小数）。
【分析题】
阅读下面材料，回答问题。
发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为例说明发现法在地理教学中的运用。
师：假如我站在这里当作太阳，请一同学手捧地球仪模拟地球，绕我这个太阳公转。
同学1：（捧着地球仪随便地围绕老师转一圈）
师：大家思考一下，同学1转得对不对？哪个同学再来转一下？
同学2：（捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转）
师：同学2纠正了同学l的一些错误，是否完全转对了呢？请同学讨论一下。
（同学们争论声顿起，有的说转对了，有的说还有问题）
同学3：（捧着地球仪，一边由西向东自转，并稳定地轴方向不变，围绕老师逆时针公转，转的速度及变化也恰当）
师：同学3转动与同学2有什么不同呢？
（大多数同学显出恍然大悟的样子，但也有同学小声嘀咕说没有不同）
师：请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么？为什么说同学3转得对，而同学2转得不完全对？
问题：
(1)结合材料，概括发现法教学运用的基本步骤。（10分）
(2)分析评价这种教学方法的局限性。（10分）
