新闻要素

读下面的教学片段，回答下面的问题。
材料引言：印度是世界上最大的“牛国”，总共有两亿多头牛，约占世界上牛的总数的四分之一，这与印度的宗教习俗有很大的关系。
牛给印度人提供了奶食，并承担耕地、运输等工作。印度教徒把牛看作“神牛”.“圣牛”，牛受到了特别的尊敬.
现象：在城市大街上，牛可以自由自在地行走，车辆要给他们让路；在市场上，牛可以随便吃市场上的食品，主人不但不加以驱逐，相反还要跪在牛的面前，双手捧着最好吃的食品供奉给它们。当牛衰老了之后，就被送到“圣牛养老院”去供养。印度每年都要举行一次敬牛的节日活动，把花环和铜铃系在牛颈上，牛角涂上色彩，并在牛颈上挂上糕饼和椰果.僧侣击鼓诵经在街上护送牛游行
问题：印度首都新德里，有近四万头牛在街上游荡，这不仅严重影响交通，还影响了城市美观.造成环境污染。
措施：为解决这一问题，人们在首都附近专门建立了一个保护区，将牛迁移出城市。
不同意见：此举得到了居民的认同。但是，一些外国游客则深表失望，因为，对于他们来说，观看神牛漫步街头是印度之行的目的之一，就像去西班牙观赏斗牛表演一样。
讨论.
1对于“神牛”迁移出城市的行动，你赞同当地居民的观点，还是赞同外国游客的意见？为什么？
2每个民族都有自己独特的传统文化习俗，请举1-2个例子。思考如何对待它（们），是保留还是废弃？
(l)本节教学活动的优点和缺点分别是什么？（8分）
(2)结合所学知识，对该教学活动的优缺点进行分析。(8分)

列式计算事件二中E单位的中标造价是多少万元（保留两位小数）。

提要题（中国传媒大学）

事件2中，(1)公路机电工程各分项工程质量检验评定时，施工单位和监理单位的抽样检查频率分别为多少？

(2)监理单位抽样检查的做法是否符合要求，并说明理由。

简述科层制理论及其应用过程中的问题。
相关试题：
（1）韦伯的科层制（Bureaueracy）理论。[青岛大学]
（2）论述科层制理论及其应用过程中的问题。[论述题，华中农业大学]

试述非正式组织的不利影响（华科2016年研）；非正式组织的危害有哪些？（江西财经大学2014年研；中科大2012年研）
相关试题：简述非正式组织对正式组织的积极影响与消极影响。（北师2007年研）

十点半老师组织幼儿去户外活动，要求大家排好队出去，要一个跟一个地开小火车。
小宝冲到队伍中间，把乐乐推出去，自己排进了队伍。老师把小宝拎了出来，让他坐在凳子上，他开始大声地哭。
老师严厉地说：“今天你不要出去玩，一直待在教室里。”小宝哭声更大了。
老师蹲下来看着小宝说：“小宝，老师跟你讲过能不能推小朋友？”
小宝说：“不能。”
老师拉着小宝的手问：“那你为什么要推呢？这样做是不对的。为什么每次排队都这样的兴奋呢？”
老师温柔地说：“在这里想想，应该怎么做，告诉我了，再出去玩，说不好就不要出去玩，好不好？”
小宝带着哭腔说：“要慢慢排。”
老师问：“前面有人怎么办？可能会摔跤的啊。”并同时在小宝身上示范推、拉的动作。
老师又问：“这样难不难过？”
小宝回答：“难过。”
老师说：“那你这样推别的小朋友，别的小朋友难不难过？”
小宝回答：“难过。”
老师说：“那能不能推？记住没有？”
小宝回答：“记住了。
老师说：“那下次再犯，我们怎么办？我们就去小小班把这个学好再来，好不好？下次小宝再这样，老师就不要小宝了，记牢没有？”
小宝哭着点头说：“记牢了。”
老师说：“那能不能推人？”
小宝摇头。
老师问：“那排队怎么排？”
小宝哭着说：“要慢慢排。”
老师说：“那老师再相信你一次，下次再让我看到，老师就不原谅你了，好不好？”
“嗯。”小宝点头，摇动了下身体。
请结合案例，分析教师在处理事件的过程中运用了哪些教育方法？分析教师在处理事件过程中的合理之处及不合理之处。

最近发展区

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
（2）如指导五年级学生学习本课，试拟定教学目标教学重难点（10分）