按照图5.I.1所示内容，分别列式计算卫生间给水（中水）系统中的管道和阀门安装项目分部分项清单工程量；管道工程量计算至支管与卫生间器具相连的分支三通或末端弯头处止。
参考答案
参考解析
【分析题】
（材料）程老师给高一年级48名女生上排球模块选项课，为了改进排球垫球技术。教学安排如下：
基本部分：教师首先结合挂图讲解和组织学生示范，然后将学生分成8个“小群体”进行练习。
具体步骤：①教师向小群体发教学卡片；②先后集合小组长3次，小组长简要反映学习状况。教师提出新要求，其他学生不间断练习；③穿插进行“自垫球”和“对垫球”比赛，各组记录员登记次数，各组比赛成绩在小黑板上公布。
结束部分：记录员、安全员、器材保管员报告有关情况。小组进行小结，然后全班集合，教师作扼要点评。
（1）请指出该案例中的优点，并阐明理由。（10分）
（2）本案例对你今后的体育教学有何启示？（5分）
【分析题】
患者，男，40岁，农民 。
主诉：面部车祸伤5小时 。
现病史：5小时前，患者骑摩托车与迎面驶来的"蹦蹦车"相撞，面部着地致外伤，自行站起后，自觉面中分及上前牙区疼痛明显，无法咬合，就诊于"××镇医院"，行相关检查排除四肢、颅脑及腹部脏器伤，未作其他特殊处理，转来我院就诊 。伤后患者无昏迷，无恶心呕吐 。
既往史：既往体健，否认系统性疾病史，否认药物过敏史 。
检查：神志清，精神差，查体合作，步入病房 。双眼活动自如，双侧瞳孔等大等圆，对光反射灵敏 。面部左右基本对称，眼眶外形轮廓连续，额面部无塌陷 。上唇肿胀明显，黏膜下可见淤血，压痛明显 。开口型及开口度正常 。口内见，咬合关系错乱，前牙反
，双侧
后牙早接触，12～22舌倾，龈沟渗血明显，松动Ⅲ度，叩痛(++)，牙龈尚可 。双侧上颌后牙区前庭沟肿胀明显，压痛，可触及上颌牙槽突整体动度 。下颌骨未见明显异常 。鼻腔及外耳道无溢液 。
全口牙位曲面体层X线片示：梨状孔下缘水平向后经牙槽突上方达上颌翼突缝可见线状低密度影像，12～22牙周膜间隙明显增宽，余未见明显异常 。
病例分析
1．诊断 。
2．诊断依据 。
3．鉴别诊断 。
4．治疗设计 。
主诉：面部车祸伤5小时 。
现病史：5小时前，患者骑摩托车与迎面驶来的"蹦蹦车"相撞，面部着地致外伤，自行站起后，自觉面中分及上前牙区疼痛明显，无法咬合，就诊于"××镇医院"，行相关检查排除四肢、颅脑及腹部脏器伤，未作其他特殊处理，转来我院就诊 。伤后患者无昏迷，无恶心呕吐 。
既往史：既往体健，否认系统性疾病史，否认药物过敏史 。
检查：神志清，精神差，查体合作，步入病房 。双眼活动自如，双侧瞳孔等大等圆，对光反射灵敏 。面部左右基本对称，眼眶外形轮廓连续，额面部无塌陷 。上唇肿胀明显，黏膜下可见淤血，压痛明显 。开口型及开口度正常 。口内见，咬合关系错乱，前牙反
，双侧后牙早接触，12～22舌倾，龈沟渗血明显，松动Ⅲ度，叩痛(++)，牙龈尚可 。双侧上颌后牙区前庭沟肿胀明显，压痛，可触及上颌牙槽突整体动度 。下颌骨未见明显异常 。鼻腔及外耳道无溢液 。
全口牙位曲面体层X线片示：梨状孔下缘水平向后经牙槽突上方达上颌翼突缝可见线状低密度影像，12～22牙周膜间隙明显增宽，余未见明显异常 。
病例分析
1．诊断 。
2．诊断依据 。
3．鉴别诊断 。
4．治疗设计 。
【分析题】
阅读下面材料,回答问题
以下是一名老师的日记：
又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法。主题班会设计如下：
第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。
第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。
第三步：分小组讨论目前存在的种种学雷锋现象。
第四步：我们该怎么办?(各小组表述自己今后学雷锋的设想与方法)。
第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
问题：请从教育观的角度，评析该老师的教育行为。
