如何培养和训练学生解决问题的能力？
【分析题】
第一部由西方人撰写的介绍中国的著作是《________》。（南开大学）
相关试题：《________》是有史以来由西方人撰写的、详细介绍中国的第一部著作。（首都师范大学）
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参考答案
参考解析
【分析题】
女性，28岁 。头晕、乏力、面色苍白半年，加重伴活动后心悸半个月 。
患者半年前无明显诱因出现头晕、乏力，家人发现面色不如以前红润，一直未予诊治，近半个月来加重，伴活动后心悸，曾到医院检查示血红蛋白减低（具体不详） 。发病以来睡眠和食欲正常，但食肉少，大小便正常，无鲜血便和黑便，尿色正常，无鼻衄和牙龈出血，体重无明显变化 。既往无胃病、肝病和痔疮病史 。结婚2年半，连续妊娠2次，分别足月分娩1女婴和1男婴，后一次分娩时阴道出血较多，均行母乳喂养，现在正哺乳中 。平时爱饮浓茶 。无遗传病家族史 。
查体：T36 .5℃，P102次／分，R18次／分，BP120/80mmHg 。贫血貌，皮肤未见出血点和皮疹，浅表淋巴结未触及肿大，巩膜未见黄染，睑结膜和口唇苍白，双肺未见异常，心界不大，心率102次／分，律齐，心尖部闻及2/6级收缩期吹风样杂音，腹软，无压痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿 。
实验室检查：血常规：Hb65g/L，MCV70fl，MCH25pg，MCHC30%，WBC6 .5×10
/L，分类NO .70，10 .27．M0 .03．Plt350×10/L，Ret0 .015 。尿蛋白（-），尿镜检（-），粪隐血（-） 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者半年前无明显诱因出现头晕、乏力，家人发现面色不如以前红润，一直未予诊治，近半个月来加重，伴活动后心悸，曾到医院检查示血红蛋白减低（具体不详） 。发病以来睡眠和食欲正常，但食肉少，大小便正常，无鲜血便和黑便，尿色正常，无鼻衄和牙龈出血，体重无明显变化 。既往无胃病、肝病和痔疮病史 。结婚2年半，连续妊娠2次，分别足月分娩1女婴和1男婴，后一次分娩时阴道出血较多，均行母乳喂养，现在正哺乳中 。平时爱饮浓茶 。无遗传病家族史 。
查体：T36 .5℃，P102次／分，R18次／分，BP120/80mmHg 。贫血貌，皮肤未见出血点和皮疹，浅表淋巴结未触及肿大，巩膜未见黄染，睑结膜和口唇苍白，双肺未见异常，心界不大，心率102次／分，律齐，心尖部闻及2/6级收缩期吹风样杂音，腹软，无压痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿 。
实验室检查：血常规：Hb65g/L，MCV70fl，MCH25pg，MCHC30%，WBC6 .5×10
/L，分类NO .70，10 .27．M0 .03．Plt350×10/L，Ret0 .015 。尿蛋白（-），尿镜检（-），粪隐血（-） 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
材料：一位教师在进行《两条小溪的对话》教学时，让学生分角色表演。有一位学生间教师：“我能不用书中的原话吗？”教师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长,我背不下来，如果拿着书表演,又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很好，那你就用自己的话来表演吧。”教师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。问题：
（1）结合材料,评析该教师的做法。（10分）
（2）结合材料，谈谈教师应如何保证课堂教学中的预设性和生成性。（10分）
