鸿都门学[北师大；北大；南京大学]

解释卡特尔组织不稳定性的原因。

阅读材料，根据要求完成下列任务。
 材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“动能定理”的内容标准为：通过实验理解动能和动能定理.

材料三教学对象为高中一年级，已经做完功与速度变化的关系实验。
 (1)简述动能定理的内容。
 (2)完成该节课的教学片段的设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）

翻译

阅读材料，根据要求完成下列任务。
   材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于“力”的内容要求是：“通过常见事例或实验，认识力的作用效果、”
   材料二某初中物理教材中“力”这一节设计了如下演示实验：
   实验：①一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象，
   ②让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况.
   ③再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况
   ④用力捏橡皮泥，松开手后，观察橡皮泥的形状有什么变化；用力压或拉弹簧，观察弹簧的形状发生了怎样的变化.
   材料三教学对象为初中二年级学生，学生在生活中对力有简单的认识.
   任务：
   (1)简述力的作用效果有哪些？（4分）
(2)根据上述材料，完成“力”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程（不少于300字）。(24分)

如果把你派到边远地区去支教，你会怎么办？

简要病史：男性，40岁，腰痛伴右下肢疼痛5天 。

2.图中 1.2 号件的名称是？水流是流向A 还是B?

50多岁突发右第一跖趾关节肿痛8h 。