心理发展[华东师范大学；首都师范大学]

X线表现：心影增大呈二尖瓣型，左心房及右心室增大，左心耳部凸出，肺动脉段突出，主动脉结及左心室变小 。分析其临床意义 。

自由活动是课外活动的基本组织形式。

“黑八论”

针对事件2，请指出变更后的关键线路，承包人可以索赔工期是多少天？G工作的工程造价是多少万元？除G工作的工程造价外，由该事件导致的费用索赔工程款是多少万元？

请认真阅读下列材料，并按要求作答。
400米耐久跑
动作方法：用站立式起跑，起跑后加速跑20-30米后，进入途中跑。途中跑动作技术与快速跑基本相同，只是蹬、摆的动作幅度要稍小，频率要稍低，更注重动作的省力和运动的效果。
动作轻快、放松、自然，身体重心较高、平稳；呼吸有节奏，一般两三步一呼、两三步一吸；跑速和体力分配合理，尽可能以最快的速度冲过终点。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“400米耐久跑”的教学重点、难点。（10分）
（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。（20分）

材料：
下面是赵老师在“山地垂直地域分异规律”一课中的教学片段：
课件展示教材中喜马拉雅山的垂直地域分异以及天山博格迭峰垂直自然带分布示意图（下图），要求学生观察两山从山麓到山顶依次出现的自然带名称，并思考下列问题：

问题：
(1)举例说明赵老师通过提问如何培养学生的地理思维？（12分）
(2)简述赵老师该课提问设计的主要优点。（4分）

背景：XXX矿检修时工作人员触电。问题：露天矿开采触电伤害的防范措施有哪些？

背景：XXX矿排土场出现坍塌与沉陷现象。问题：应采取哪些措施防控排土场坍塌与沉陷？

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一  《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“流体压强与流速关系”的要求是：“了解流体压强与流速的关系及在生活中的应用。”
材料二  如图所示为初中某教材“流体压强与流速”一节中“探究气体压强与流速的关系”的演示实验。

材料三  教学对象为义务教育八年级学生，已学过固体压强、液体压强等内容。
任务：
（1）简述流体压强与流速的关系。（4分）
（2）根据上述材料，完成“流体压强与流速关系”的学习内容的教学设计，设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。（24分）

请解释“经典实验设计”（theclassicalexperimentdesign，也称双组前后测模式）的基本含义及其基本要素。[中山大学]