材料：
下面是某教师在讲授中国近代史《时局图》的教学过程。
教师让学生观察分析图片及文字，然后提出如下问题：
(1)《时局图》中的怪兽指谁？（英、俄、日、德等列强）
(2)他们摇旗呐喊表现了什么？（觊觎着中华大地）
(3)这种状况反映了什么问题？（中国面临被帝国主义列强瓜分的危险）
(4)当民族危机来临时，中国封建统治者如何应对？（他们置民族利益于不顾，络日饮酒作乐，搜刮民财）
(5)图上一官吏昏昏欲睡，侧卧时手中紧握网绳，网上有位戴着眼镜的文人专心读着八股文说明什么？（腐朽的统治者用科举掌握选拔文武百官的大权，清政府在民族危机深重之时，还愚弄百姓）
(6)有一人在马旁习武，说明什么？（一些有识之士开始觉醒，不愿沦为亡国奴，他们为民族危机担忧，与腐朽的统治集团形成鲜明对比）
该教师认为这样引导学生回答问题，步步深入，层层推进，最终使同学们对19世纪末中国的政治局势有深入的了解。通过这样的学习，学生不仅学到了知识，还学会了探究问题的方法，提高了解决问题的能力。
问题：
你认为该教师的做法有哪些优点和不足？（16分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
【病例摘要】
患者女性，40岁，教师 。
主诉：上腹部反复疼痛8个月余 。
现病史：患者8个月前无明显诱因下出现上腹部隐痛不适，劳累及饥饿时加重，进食后疼痛可缓解，发作无明显规律性 。伴有腹胀、反酸、嗳气，偶有恶心、呕吐，呕吐物为胃内容物，无呕血 。自觉口干、咽干，有时胸闷、气短、食欲缺乏、纳差、乏力 。病后纳差，睡眠差，大小便正常，体重无变化 。既往体健，个人史、家族史无特殊 。
查体：T36 .5℃，P86次/分，R20次/分，BP120/80mmHg 。发育正常，营养中等，神清，无皮疹，浅表淋巴结不大，头部器官大致正常，咽无充血，扁桃体不大，颈静脉无怒张，气管居中，双肺呼吸音清，未闻及啰音 。心率86次/分，律齐，无杂音 。腹软，剑突下轻压痛，无反跳痛，Murphy征阴性，肝脾肋下未触及，移动性浊音阴性，肠鸣音6次/分，双下肢无水肿 。
幽门螺杆菌检测：阳性 。
【分析题】
案例：
为了使学生能够在课堂学习中巩固“算法与程序设计”这节课的内容，吴老师经常在教学中给学生布置课堂作业。但是，由于授课班级的人数多，很多时候他不能在课堂中对学生的作业进行及时批改和反馈。为了解决这一问题，吴老师开发了一个作业反馈系统，该系统可以实现对学生作业的自动批改与错误分析。学生每完成一道作业并提交系统后就可以马上得到作业反馈结果，如图15所示。学生不仅能够从系统中得知自己的作业得分，还能知道自己编写的程序错在哪里。
利用系统的查询功能，教师可以查询所有学生、所有作业的完成情况，从整体上掌握学生的学习情况，如图16所示。
问题：
(1)吴老师设计的作业反馈系统在支持教学评价方面有哪些优势？(8分)
(2)如果需要系统支持教师对个别学生的学习进行指导与反馈，应如何改进图16所示的教师查询页面的功能？(12分)
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料图12所示为高中物理某教科书“光”一章某节中用酒精灯、肥皂膜做薄膜干涉实验。
任务：设计一个教学片段，向学生介绍薄膜干涉实验现象与原理。（12分）
【分析题】
材料：
阳阳的父母在外地工作，把阳阳长期托付给爷爷奶奶抚养。爷爷奶奶之间关系不融洽。经常争吵，对阳阳也疏于照料，只注意让阳阳吃饱穿暖，很少关心、亲近阳阳。渐渐地阳阳变得越来越不爱说话，不爱和其他小朋友玩，情绪不稳定，性情越来越孤僻，活动的积极性大大降低，坚持性也变差……父母回来看望他，阳阳也显得很冷漠，且回避父母。
问题：
(1)请结合上述案例，分析阳阳所形成的依恋的类型及其影响。
(2)提出帮助阳阳形成安全型依恋的合理建议。
【分析题】
案例：
张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课时，抓住“写生”一词给学生讲解，“写生”是这节课学习的关键。张老师想让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣；首先让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。然后让学生去校园写生，观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，思考写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了。给模特摆好坐姿，坐好后，让学生以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。
问题：
(1)这位教师引导学生主要运用了什么学习方式？
(2)该学习方式有哪些优点？
