商品需求受哪些因素的影响？这些因素对商品需求具有何种影响？
参考答案
参考解析
【分析题】
在我国社会主义道德建设中，关于如何看待“忠”和“孝”的问题，存在两种不同的观点：
观点一：“忠孝君亲”是封建地主阶级的道德规范，现在是社会主义社会，“忠”“孝”观念已经过时了，应该全部摒弃。
观点二：“忠”“孝”是中华民族的优良传统，不仅要大力提倡，而且要发扬光大。
问题：请运用伦理学的有关知识，分析应该如何对待我国的传统道德，并对上述两种观点进行简要评述。
【分析题】
一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
问题：请评价一下这位老师处理错误的方法。(20分)
【分析题】
阅读案例,并回答问题。
案例：
下面是某化学教师关于“氧气”课堂教学的实录片段。
【问题情景】大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成分支持这些物质燃烧吗？请举例说明。
【实验演示】少量硫在空气和氧气中燃烧。
【师生整理】硫在空气和氧气中燃烧的现象和反应。
【教师设疑】硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，那么能在空气中燃烧的木炭、蜡烛在氧气中燃烧的情况又是怎样呢？
【实验演示】木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧。
【师生整理】木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧的现象和反应。
【教师设疑】①铁丝在空气中燃烧吗？
②铁丝在纯氧中能否燃烧？
【学生】没见过铁丝燃烧！
【实验演示】铁丝在氧气中的燃烧。
【学生整理】将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理，填入课本上的表格中。
【教师讲解】物质与氧气所发生的反应属于氧化反应。氧化反应可分为剧烈氧化（通常情况下的燃烧）和缓慢氧化（呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟）。
【师生总结】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应。
【板书】略。
问题：
（1）请写出铁丝在氧气中燃烧的演示实验的仪器、试剂和操作。（5分）
（2）在上述案例中，该教师教学的主要特色是什么？请结合案例具体说明。（8分）
（3）该案例中，教师的教学体现了哪些新课程理念？（7分）
【分析题】
案例： 阅读《云南的歌会》的教学实录(节选)，完成下题 。 师：首先我们把文章朗读一遍，老师先读，好不好？ 生：好！(师播放朗读音乐) 师：请同学听读的同时，标出段序 。 (师范读课文，生边听边标段序) 师：课文读完了，谁能给老师的朗读做个评价？ 生：我认为老师读得很好，语言流畅，还很有感情！基本没有什么错别字，我希望同学们都能像您一样读得好！ 师：谢谢你的评价，我会继续努力的！ 师：请同学们像老师那样，再把课文读一遍 。 (生读课文) 师：请同学们把自己不懂的词语、句子记下来，通过查工具书来逐一排除障碍 。同桌之间可小声讨论 。(生读完课文后按照教师的要求完成任务) 师：下面我们看看本文写了什么事？有几个场面？请同学们默读课文 。生(默读后，回答问题)：本文写了"云南的歌会"的情景 。 生：有三个场面，分别是"山野对歌""山路漫歌""村寨传歌" 。 师：回答得很好！那么，这三个场面唱歌的方式和内容有什么不同？请同学们以小组为单位，讨论并整理问题的答案，然后回答 。 (生以4人为一组共同探讨，时而大声争论，时而窃窃私语 。教师在小组间巡回指导，参与讨论，并鼓励学生发表自己的见解) 师：我们先讨论到这里，哪一组先发表自己的见解？ 生：我们第3小组一致认为"山野对歌"具有对抗赛性质，主要写了唱歌的人，场面十分欢快、热闹 。 师：对，"山野对歌"是才情智力的大比拼，主要写唱歌的人，对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景 。那么，哪一组说一说"山路漫歌"这一个场景呢？ 生：我们第1组成员认为"山路漫歌"是写唱歌人所处的环境，天蓝蓝的，花香香的，鸟鸣悠悠的，而在这种环境里长大的女孩，自然是歌声动人，魅力无限 。 师：很好 。"山路漫歌"这一场景是即兴的自由歌唱，发自性情，自然成趣 。天如此之蓝、花如此之美、悠悠鸟鸣如此婉转动听 。当然生长在这儿的女孩儿，一定情韵动人，这是以优美的环境映衬优美的歌 。 师：下面请同学们继续研讨 。 生：我们第4小组认为"村寨传歌"更是盛况空前，文中写"金满斗会"的场面真是令人神往 。"全村男女老幼，足足坐满了三十来张矮方桌，唱和相续，一连三天才散场""反复唱下去，直到大家熟习为止" 。 生：还有"小时候常听老太婆口头语，'十年难逢金满斗'，意思是盛会难逢"，这些都说明"村寨传歌"场面宏伟，气势壮观 。 师：同学们说的太好了，"村寨传歌"是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂 。写场面有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写 。 (教师板书文章结构) 师：文章的字里行间洋溢着怎样的情感？ (生讨论) 生：我认为本文的字里行间洋溢着作者对民族的热爱 。 生：还有对民歌的喜爱和对艺术的赞赏 。 生：还有对云南的向往，对美好自然的热爱 。 (师在学生回答时，板书) 师：也就是洋溢着对自然，对人，对艺术的品味与赞赏 。下面我们就来品味一下文章的精彩之处 。 问题： 认真阅读以上教学实录(节选)，对其作简单评析 。
