《人民之友报》
【分析题】
阐述社会生产总过程各环节之间的辩证关系，并谈谈该原理的现实意义。[人大；北京理工大学；浙江大学]
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
【病例摘要】
患者男性，50岁 。
主诉：进行性乏力、消瘦伴心悸1年
病史：患者于1年前出现乏力、体重下降，有时伴有心悸，并且逐渐加重，时有牙龈出血 。查体：贫血貌，脾平脐 。
辅助检查：WBC50×10
/L，RBC4×10
/L，Hb100g/L，PLT120×10/L，骨髓增生明显活跃，以中、晚幼细胞为主，红系和巨核系基本正常，NAP阳性，Ph染色体（+） 。
患者男性，50岁 。
主诉：进行性乏力、消瘦伴心悸1年
病史：患者于1年前出现乏力、体重下降，有时伴有心悸，并且逐渐加重，时有牙龈出血 。查体：贫血貌，脾平脐 。
辅助检查：WBC50×10
/L，RBC4×10/L，Hb100g/L，PLT120×10/L，骨髓增生明显活跃，以中、晚幼细胞为主，红系和巨核系基本正常，NAP阳性，Ph染色体（+） 。【分析题】
阅读文本材料和相关要求，回答第20小题。
张岱《湖心亭看雪》原文
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
研讨与练习
一、背诵课文，完成下列练习。
1.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。
2.文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟装笠翁，独钓寒江雪。
单元导语
本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求
阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。
学生情况
八年级，班级人数48人。
课时安排
1课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
根据上述材料以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。（20分）
【分析题】
材料：
彭老师在新同学见面会上对学生说：“现在我们来说说迟到的问题。一般来说，迟到了站在教室门口喊‘报告’是一件难为情的事情。谁不想早一点到校呢？学习是自己的事情，谁不想对自己的事情负责呢？但人难免会因一些这样或那样的原因而可能迟到。现在我向全班同学征求意见，本学期打算迟到30次的请举手。”全班无一人举手。“打算迟到20次的请举手。”全班还是无人举手。“打算迟到10次的请举手。”仍无人举手。“打算迟到5次的请举手。”全班只有家里离学校较远的小林举手。老师说：“非常好，看来我们班本学期迟到的同学并不多，最多的才5次，而且仅是打算，很可能达不到5次。即使达到或者超过5次也没关系，只要大家对时间观念有了正确的认识就行了。”彭老师承诺：“学期结束，如果全班无1人迟到超过5次，我给大家唱两首歌。”“好！”同学们不约而同地热烈鼓掌。见面会结束后，彭老师找到小林，跟小林约定如果小林能保证迟到不超过3次，可以奖励其组织一场他喜欢的围棋赛。学期结束，全班仅有1位同学迟到2次，3位同学迟到1次，小林从来迟到过。在期末家长会上，彭老师唱了两首歌，虽然唱得并不是特别好，但家长和全班同学还是报以热烈的掌声。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析彭老师的教育行为。（14分）
