材料一：一种好的教学方法对教学的顺利开展并且获得优异的成效，具有重要意义。
材料二：2015级思想政治教育班的同学在实习时，王老师向他们讲授教学技巧，王老师说：“教学有多种方法，每一种方法都有其独特的效果，但是我们选择哪种教学方法，应根据教学内容和学生的具体实际，充分考虑教学方法的优选因素。”
问题：根据上述材料和自己的心得体会，谈一谈自己对教学方法与教学技巧的认识。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
患者女性，10岁 。
主诉：水肿、血尿9天，进行性少尿7天 。
病史：患儿9天前晨起发现双眼睑水肿，尿色发红 。7天前尿色变浅，但尿量进行性减少，每日130～150ml，化验血肌酐498 .6μmol／L，拟诊为"肾实质性肾功能不全"，曾给扩容、补液、利尿、降压等处理，病情仍重 。3天前甘露醇和中草药交替灌肠，口服氧化淀粉及速尿治疗，尿量增至300～400ml/d 。患儿2个月来有咽部不适，无用药史，患病以来精神食欲稍差，大便正常，睡眠可 。既往曾患"气管炎、咽炎"，无肾病史 。
查体：T 36 .9℃，P 90次／分，R24次／分，BP 145/80mmHg，发育正常，营养中等，重病容，精神差，眼睑水肿，结膜稍苍白，巩膜无黄染 。咽稍充血，扁桃体Ⅰ～Ⅱ度肿大，未见脓性分泌物，皮肤、黏膜无出血点 。心肺无异常 。腹稍膨隆，肝肋下2cm，无压痛，脾未触及，移动性浊音（－） 。双下肢可凹性水肿 。
辅助检查：Hb 83g/L，RBC 2 .8×10
/L，网织红细胞1 .4%，WBC 11 .3×10
/L，分叶核中性粒细胞82%，淋巴细胞16%，PLT207×10/L，血沉(ESR)110mm/h，尿蛋白(++)，红细胞10～12个／HP，白细胞1～4个/HP，尿比重1 .010，24h尿蛋白定量为
2 .2g 。BUN 36 .7mmol／L，肌酐546 .60μmol／L，总蛋白60 .9g/L，白蛋白35 .4g/L，胆固醇4 .5mmol／L，补体C
0 .48g/L，ASO 800U/L 。
主诉：水肿、血尿9天，进行性少尿7天 。
病史：患儿9天前晨起发现双眼睑水肿，尿色发红 。7天前尿色变浅，但尿量进行性减少，每日130～150ml，化验血肌酐498 .6μmol／L，拟诊为"肾实质性肾功能不全"，曾给扩容、补液、利尿、降压等处理，病情仍重 。3天前甘露醇和中草药交替灌肠，口服氧化淀粉及速尿治疗，尿量增至300～400ml/d 。患儿2个月来有咽部不适，无用药史，患病以来精神食欲稍差，大便正常，睡眠可 。既往曾患"气管炎、咽炎"，无肾病史 。
查体：T 36 .9℃，P 90次／分，R24次／分，BP 145/80mmHg，发育正常，营养中等，重病容，精神差，眼睑水肿，结膜稍苍白，巩膜无黄染 。咽稍充血，扁桃体Ⅰ～Ⅱ度肿大，未见脓性分泌物，皮肤、黏膜无出血点 。心肺无异常 。腹稍膨隆，肝肋下2cm，无压痛，脾未触及，移动性浊音（－） 。双下肢可凹性水肿 。
辅助检查：Hb 83g/L，RBC 2 .8×10
/L，网织红细胞1 .4%，WBC 11 .3×10/L，分叶核中性粒细胞82%，淋巴细胞16%，PLT207×10/L，血沉(ESR)110mm/h，尿蛋白(++)，红细胞10～12个／HP，白细胞1～4个/HP，尿比重1 .010，24h尿蛋白定量为2 .2g 。BUN 36 .7mmol／L，肌酐546 .60μmol／L，总蛋白60 .9g/L，白蛋白35 .4g/L，胆固醇4 .5mmol／L，补体C
0 .48g/L，ASO 800U/L 。【分析题】
材料：
近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺失，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使“留守学生”在情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题。王老师班里就有一群“留守学生”，这令他这个班主任十分苦恼。平时这些同学总是不和其他同学交流，有次班会，王老师还着重强调了这个问题，鼓励他们多多交流，但是并没有起到很好的效果。有一次，班里的一个“留守学生”犯了错误，王老师想采用说服教育法的方法来教育他。但刚一进门，王老师就不问青红皂白地对他进行了一番教育，吓得这个学生一言不发。着急的王老师便呵斥道：“真是没礼貌，你爸妈平时都是怎么教你的？”这位同学顿时流下了委屈的眼泪。
问题：
(1)请评析材料中王老师的行为。（10分）
(2)作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？（10分）
