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参考答案
参考解析
【分析题】
阅读文本材料和相关要求，回答第19～21小题。
纪昀《河中石兽》原文
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
思考探究
1.关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理。
2.对于课文，我们如果用现代科学知识来看，也会产生疑问。下面这则资料也许会引发你新的思考，请与同学交流。
山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座铁山等，组成了拴系浮桥所必需的锚碇系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。
（资料见《唐铁牛与蒲津桥》，《山西文史资料》1999年Z1期）
积累拓展
1.背诵这篇课文。
2.解释下列句中加点（括号）的词。
①（阅）十余岁，僧募金重修……
②（竟）不可得，以为顺流下矣。
③尔辈不能究（物理）。
④其反激之力，必于石下迎水处（啮）沙为坎穴。
单元介绍
本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。
预习提示
纪昀的《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中有不少都包含着作者的寄托和感慨。阅读课文，看看作者讲了一个怎样的故事。
参考注释，留意某些词古今不同的意义。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生情况
七年级，班级人数40人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：
翻译原文中画线的句子。（20分）
【分析题】
阅读关于“工业的区位选择”的教学资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“分析工业区位因素”。
材料二“工业的区位选择”一课的素质教育目标。
知识教学点：影响工业布局的主要区位因素；依据主导性区位因素对各种工业部门进行分类；工业区位因素的发展变化；影响工业布局的其他区位因素。
能力训练点：初步学会分析某一个工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素；根据某一假定区域的区位每件，尝试进行简单的工业布局。
德育渗透点：使学生初步懂得衡量工业区位合理性的标准是经济、社会、环境三大效益的统一；利用我国改革开放前后工业布局的变化，体会其中的主要经验、教训。
材料三“工业的区位选择”一课的教学重、难点。
重点：影响工业布局的各种区住因素（经济方面、社会方面、环境方面）；工业区住因素的发展变化。
难点：正确判断某一类型工业的主导性区位因素；某些特殊区位因素（国防安全、国际关系、个人行为等）对工业布局的影响。
要求：
(1)针对本课的教学重、难点，提出相应的教学解决办法。（8分）
(2)依据课程标准和素质教育目标。设计教学过程中的学生活动。（16分）
【分析题】
1.题目：《师说》（人教版）
2.内容：
师说
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，日师日弟子云者，则群聚而笑之。问之，则日：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子日：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而己。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。
3.基本要求：
（1）正确范读课文。
（2）体会对比论证的表达效果。
（3）有适当的板书设计，完成十分钟试讲。
4.答辩
（1）说说你对第二段的理解。
（2）（2）丰富的语气表达在文章中起了什么作用？
