有人说，这是一个“监督与谩骂齐飞的时代”。那些与“坏消息”同步出现的质疑、反对、批评乃至批判的声音，有时确实切中时弊，直指要害；有时却不过是在逞口舌之快或显意气之争，其中不乏语言暴力、恶意中伤甚至不明所以的愤恨。
有研究者指出，在“坏消息”舆论场中，由于部分较为偏激的观点在交流互动中不断得到强化，最易以某个突友性事件为由头，演变为负面观点的集体宣泄，从而形成排斥理性的“偏激共振”现象。
《中国青年报》社会调查中心曾针对“中国网民最喜欢在网络上发表和分享负面信息”进行过调查。调查结果显示，33.6%的人表示发表过批评意见；64.3%的人认为“网络适合发泄情绪”；59.5%的人表示“网络之外的现实渠道不通畅”；45.5%的人觉得“网上很多评论不客观，是冲动言论”；37.8%的人认同“大量不真实的评论会给社会造成不良后果”。
我们生活在一个信息泛滥、真假交织的时代，负面新闻传播的速度快、范围广、负效应
明显。你认为应该采取哪些措施来缓解网民偏爱负面新闻这一现象？
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
小张看到一个空车位，赶快将车抢停进去，与正往此车位停车的小李就此产生冲突，管理人员依据规定决定此车位由小李来停。请对此事做评论。评论里需有“规则、赢家、输家、公务员、模范”这五个词。
【分析题】
阅读下面材料，回答有关问题。
新课程改革以来，针对原有化学课程与教学存在的问题，许多专家学者都提出中学化学的教学要由“知识为本”转向“观念为本”。
化学基本观念是个体在系统学习化学课程的基础上所形成的对化学的总体看法和概括性认识，具有超越知识的持久价值和广泛的迁移作用。在学校教学中，化学基本观念主要来自三个方面：一是来自学生对化学学科知识的反思概括，例如元素观；二是来自学生对化学探究过程、学习方法的反思，例如分类观；三是来自学生对化学科学在社会生活中的价值的认识与反思。
问题：
（1）在中学学段，学生应该形成哪些化学基本观念？（至少写出三种，已给的两种除外）（6分）
（2）简述“分类观”的含义，并举例说明在教学中应该如何帮助学生形成分类观。（6分）
【分析题】
丽芬是一个34岁的普通农村妇女，其丈夫不务正业，而且有酗酒的习惯，酒后经常对丽芬施虐，甚至毒打。丽芬是家庭的经济支柱，育有一女。正因为丽芬生的是女儿，所以她的丈夫和婆婆都认为是她的错。丽芬经常向同村的好姐妹们诉苦，但是她们都认为要顾及面子，家丑不可外扬，建议丽芬忍气吞声。丽芬曾无奈之下向妇联和派出所民警求助，亦曾咨询社会工作者，但却拒绝了他们的实质帮助。有段时间，丽芬因为不堪苦恼，几乎想自杀。她越来越觉得这就是她的命，天生注定，不可改变，生女儿也是她的错。[华中农大2011年研]
问题：
（1）丽芬面临的问题主要有哪些？她在问题的解决上有哪些优势？
（2）试从个人、小组、社区三个层面，提出解决丽芬问题的简要策略。
