（2014广东河源）试述学生学习动机的作用,可通过什么方法来激发学生的学习动机?
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读案例，并回答问题。
下面是某同学对课后习题的解答过程：
如图所示，正电荷q1固定于半径为R的半圆光滑轨道的圆心处，将另一带正电、电荷量为q2、质量为m的小球，从轨道的A处无初速度释放，求：
(1)小球运动到B点时的速度大小;(2)小球在B点时对轨道的压力。
问题：
(1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。
(2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。
【分析题】
在一次教研活动中，老师们围绕课堂教学中教师与学生角色定位展开激烈讨论。刘老师认为课堂教学时间有限，强调学生的主体地位必然会削弱教师的主导作用。请对刘老师的观点进行辨析。
【分析题】
患者，男，42岁，经商 。
主诉：上前牙修复半年，脱落1天 。
现病史 ：上前牙修复半年，1天前逐渐松动脱落 。
既往史 ：否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
口腔检查：
桩冠脱落，金属桩钉较短 。根面未见劈裂缺损，戴入桩冠检查咬合关系正常 。
近中邻面龋，探诊（-），冷（-），叩（-），牙龈无窦道 。
辅助检查：X线片示牙根完好，未见折裂影像，根管较细，金属桩钉与牙胶尖之间有2 .Omm左右的空隙 。
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．分析桩冠短期内脱落的原因及重新制作，需注意的问题 。
4．主诉疾病的治疗原则 。
5．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：上前牙修复半年，脱落1天 。
现病史 ：上前牙修复半年，1天前逐渐松动脱落 。
既往史 ：否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
口腔检查：
桩冠脱落，金属桩钉较短 。根面未见劈裂缺损，戴入桩冠检查咬合关系正常 。近中邻面龋，探诊（-），冷（-），叩（-），牙龈无窦道 。辅助检查：X线片示
牙根完好，未见折裂影像，根管较细，金属桩钉与牙胶尖之间有2 .Omm左右的空隙 。1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．分析桩冠短期内脱落的原因及重新制作，需注意的问题 。
4．主诉疾病的治疗原则 。
5．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
患者心电图表现如下，作出心电图诊断 。
(1)提早出现的QRS波群，形态基本正常 。
(2)提早出现的QRS波群之前或之后可有逆行P＇波，也可见不到逆行P＇波 。
(3)常有完全性代偿间歇
