材料：
东东是大班的孩子，平时成绩不太好，但上课总爱举手回答问题。有时候，孙老师的问题还没有说完，他便把手高高地举了起来，让他站起来回答问题时，他又答不出来。
这一天，孙老师主动找到东东问他想回答问题却又答不出来的原因。东东说：“别的小朋友都说我学习不好，说我笨，我想回答问题，他们就不会总是说我了。”孙老师了解了原委后，并没有批评东东，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果不会，就举右手一就是你拿笔写字的那只小手；如果会，你就举左手一就是不拿笔写字的那只小手。”
在以后的课上，孙老师抓住东东举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后,东东在学习上很有起色，其他幼儿都很喜欢他。
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析孙老师的教育行为。（14分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
(2015河北石家庄)针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。
问题：分析教师这样引导学生的目的，阐述用红黑不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。
【分析题】
简述Z理论的主要内容。（广东财大2013年研）
相关试题：
（1）著名学者威廉·大内通过对A型文化和J型文化的研究，提出了Z型文化，其主要内容是什么？（东财2010年研）
（2）Z理论（概念题，北邮2009年研）
【分析题】
“价值观”的评价是教学评价的重要组成部分。邓老师遵循《义务教育地理课程标准（2011年版）》“评价建议”中的要求，注意激发学生的地理学习兴趣，鼓励大胆质疑；注意引导学生关心家乡的环境和发展，养成爱护地理环境的行为习惯，有效地促进了学生的发展。
写出邓老师应遵循《义务教育地理课程标准（2011年版）》“评价建议”中“情感•态度•价值观”的评价内容要求。（10分）
【分析题】
【案例】（本小题10分）
2023年6月1日，甲公司为支付货款，在票据业务系统中向乙公司签发了一张银行承兑汇票，A银行作为承兑人在汇票上进行了签章。丙公司作为保证人与乙公司签订保证合同，但未在系统中签章。
2023年6月10日，乙公司为了支付与丁公司的买卖合同货款，在系统中将该汇票背书转让给丁公司，不久后因丁公司向乙公司交付的货物质量不合格发生纠纷。
2023年7月1日，丁公司为支付工程款又在系统中将该汇票背书转让给戊公司，戊公司对乙公司与丁公司之间的货物纠纷知情。
戊公司在汇票到期后向A银行提示付款。A银行以承兑协议存在瑕疵为由拒绝付款。戊公司又先后向丁公司、乙公司、丙公司、甲公司主张权利。乙公司以丁公司交付的货物质量不合格为由拒绝承担票据责任。丙公司以其未在系统中签章为由拒绝承担票据责任。丁公司向戊公司支付了票据款后向乙公司再追索，乙公司再次以丁公司交付的货物质量不合格为由拒绝承担票据责任。
要求：根据上述内容，分别回答以下问题。
（1）A银行以承兑协议存在瑕疵为由拒绝付款的主张是否成立?并说明理由。
（2）乙公司拒绝承担票据责任的理由是否成立?并说明理由。
（3）丙公司拒绝承担票据责任的理由是否成立?并说明理由。
（4）乙公司再次拒绝承担票据责任的理由是否成立?并说明理由。
