《天山牧歌》
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读材料.根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“生活中的透镜”的内容标准为：“探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像规律在照相机、投影仪、放大镜中的应用。”
材料二图7为初中物理某教科书“生活中的透镜”一节中的某一演示实验装置和原理图。
材料三学生已经学习了光的折射定律和三条特殊光线的画法，知道生活中的透镜之一照相机的成像原理。
任务：
(1)简述投影仪成像特点。
(2)根据上述材料，请从教学目标、教学重点、教学过程三个方面完成“生活中的透镜”投影仪的教学设计（不少于300字）。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于“力”的内容要求是：“通过常见事例或实验，认识力的作用效果、”
材料二某初中物理教材中“力”这一节设计了如下演示实验：
实验：①一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象，
②让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况.
③再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况
④用力捏橡皮泥，松开手后，观察橡皮泥的形状有什么变化；用力压或拉弹簧，观察弹簧的形状发生了怎样的变化.
材料三教学对象为初中二年级学生，学生在生活中对力有简单的认识.
任务：
(1)简述力的作用效果有哪些？（4分）
(2)根据上述材料，完成“力”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程（不少于300字）。(24分)
【分析题】
2005年12月12日，某疾病控制中心及医院报告，某仪表厂陆续有5名工人出现乏力、双下肢沉重感、食欲不振、失眠、多梦，头痛、以额颞部为主，严重时恶心、呕吐，无耳鸣，随后出现手抖，全身疼痛，情绪不稳定 。查体：手指震颤(+)，舌震颤(+)，眼睑震颤(+) 。实验室检查：尿汞0 .18μmol/L 。
问题：
1．请你根据上述报告情况，对所接诊病例作出初步判断，并简述诊断依据 。
2．拟定事故现场调查处理方案 。
3．指导具体实施 。
4．中毒患者的处理原则 。
5．治疗首选药物 。
【分析题】
材料：
古文的写作讲气，词句的长短与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。这个气势里就含有作者的感情在内。作者由气势决定言之长短与声之高下；读者则从言之长短与声之高下中去求气，得到了气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。
就作者来说，他在写作时，不是考虑什么手法，而是考虑怎样把意思表达清楚、表达正确，怎样把感情表达出来。手法是从声情的变化中自然形成的。不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法。一凑合就成了做作，就写不好文章了。要达到前人写作的高境界，就要学通他们下笔的精妙处；要懂得他们写作是基于情意的自然流露，而不是有意做作。这样，到自己写作时，才能本着自己的情意，透过气势来表达声情，在表达不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法。
因声求气不光是读出文章的声情来，还要求能长久熟读。这样读，当然是读经过时间考验的名篇；这样读，也是提高阅读能力的最简便的方法。由于熟读，接触书里的词汇时，不是孤立的，而是连同整个句子一起记熟的。这样，当对这个词完全懂得时，就对这个词在不同句子里的意义变化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在写作时，可使之用得合乎法则。因声求气，就是透过熟读来学习写作的一种方法。
（摘自周振甫《文章例话》，有删改）
问题：
(1)古文写作过程中的“因声求气”应重点关注哪两个方面？请结合文本，简要说明。（4分）
(2)文章认为应如何通过读书来提升写作能力？请简要分析。（10分）
