学习动机的定义与功能是什么?
参考答案
参考解析
【分析题】
习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。
（1）试评析徐老师对课程问题行为的做法。
（2）如果你面临这样的情况，你将如何对待?
【分析题】
材料：
下面是赵老师“常见天气系统”的教学片段：
师：（播放“冷锋和暖锋”多媒体课件）我们怎样来区别冷锋和暖锋？
生：冷锋就是冷气团主动向暖气团移动，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动。
师：那么冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢？
（学生要求再次播放多媒体课件）生：冷锋中冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推进，暖气团被迫抬升。
暖锋中暖气团主动前进爬升。
师：那你还发现了什么？
生：哦，都下雨了。
师：那么，雨区出现在锋面的哪些部位呢？
（学生看着画面，处于为难状态）师：你刚才说冷锋一定是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推移。这句话意味着雨区会出现在锋面的什么部位？
生：唉，冷气团前进的方向就是冷锋的锋前，那么冷锋的雨区在锋后。师：思路非常清晰！那么，哪位同学再来说明一下暖锋的雨区的位置？
……
问题：
（1）举例说明该教学片段中课堂提问的教学功能。（8分）
（2）该教师关于“冷锋和暖锋”内容的教学尚未完成，未讲“锋面过境前后的天气变化”等。请按照地理新课程倡导的教学理念，写出尚未完成内容的教学构思。（12分）
【分析题】
患者，女，45岁，干部 。
主诉：右下后牙金属全冠修复近2年，脱落多次 。
现病史 ：右下后牙金属全冠修复近2年 。经常脱落，约半年脱落一次，要求重新设计制作 。
既往史 ：否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：
金属铸造全冠修复，现脱落 。临床冠短，咬合紧，牙体预备聚合度较大，约15°角，金属全冠咬合面较薄 。叩诊（-），戴入牙冠后接触点尚佳 。X线片显示已行根管治疗，但根充不到位，欠填约4mm，牙周膜增宽 。全口牙龈龈缘及龈乳头暗红，水肿，龈乳头圆钝，点彩消失，质软 。牙石(++)，色素(++)，探诊出血，无牙周袋，牙齿无松动 。
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．分析金属冠脱落的原因及重新制作前应采取什么措施 。
4．主诉疾病的治疗原则 。
5．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：右下后牙金属全冠修复近2年，脱落多次 。
现病史 ：右下后牙金属全冠修复近2年 。经常脱落，约半年脱落一次，要求重新设计制作 。
既往史 ：否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：
金属铸造全冠修复，现脱落 。临床冠短，咬合紧，牙体预备聚合度较大，约15°角，金属全冠咬合面较薄 。叩诊（-），戴入牙冠后接触点尚佳 。X线片显示已行根管治疗，但根充不到位，欠填约4mm，牙周膜增宽 。全口牙龈龈缘及龈乳头暗红，水肿，龈乳头圆钝，点彩消失，质软 。牙石(++)，色素(++)，探诊出血，无牙周袋，牙齿无松动 。1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．分析金属冠脱落的原因及重新制作前应采取什么措施 。
4．主诉疾病的治疗原则 。
5．全口其他疾病的治疗设计 。
