【分析题】

根据发音特点,音素可以分为____和____两类,例如汉语音节中的声母,主要就是由____充当的。

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参考答案
参考解析
【分析题】

给消息作标题,并注引题、主题、副题。
资料:
最近,湖南株洲市一些塑料工厂接到200多封农民来信,称赞工厂老大哥和农民坐在一条板凳上想问题,为农村生产出得心应手的塑料农具。据统计,从去年初以来,株洲市共为农村市场生产了打勺、粪桶、水车叶、扬谷锹、打稻机等100万件塑料农具,受到农民热烈欢迎。株洲市共有8家塑料厂,主要生产工业塑料制品。在国民经济调整中大部分工厂产品积压,没有销路,生产任务严重不足。在这种不景气的情况下,他们解放思想,开动脑筋寻找工厂出路。去年初,市塑料六厂和八厂认真分析了市场行情,决定在长线里面找氧路,放眼农村市场发展以塑代木产品。为了摸清农村需要,厂领导带领有关人员到江西、湖北、湖南农村,调查了10个地区37个县,广泛听取农民的意见,大大开阔了眼界。他们看到党的三中全会后,农村普遍实行种田责任制,千家万户都需要补充一些中小型农具,在农村出现了一个巨大的购买生产资料市场。丽木制农具由于木材紧张远远不能满足农民需要,为了适应农村这一新情况,株洲市塑料行业制定了发展以塑代木农具的规划,还抽调4名工程师专门研究塑料农具的工装设计和新品试制。组织专业化协作提高产品质量,解决农民急需的农具。今年6月,某些村正在准备“双抢”时,打稻机供不应求。市塑料一厂了解这个情况后,立即同武陵县农机研究所联合试制塑料打稻机,并很快投入批量生产。这种打稻机,结构牢固,操作方便,脱粒干净,减少稻谷损失,还可以拆开搬运,深受农民欢迎。到7月底,已生产420台。农民争相订货,一销而光,反映良好。株洲市生产的这些塑料农具主要是利用废旧塑料原料,投资少,见效快,一举多得。大部分产品略低于同类木制品价格,并且具有防腐蚀、抗酸碱,不变形等优点,还可以多次回收再利用。据有关部门计算,该市以塑代木农具共节约木材4600立方米。同时,工厂生产也搞活了,由“吃不饱”变成“吃不了”。

【分析题】

谈谈当代新闻编辑人员的素养。(上交;大连理工大学)

【分析题】

患者女性,58岁,胸腔积液检查外观为血性,比重1.020,能自凝,黏蛋白定性为阳性,蛋白定量28g/L 。分析其胸水性质 。

【分析题】

请认真阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:
(1)简述在小学英语教学中,教师组织游戏应注意的事项。(10分)
(2)如指导小学生学习以上材料,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计两个巩固练习的教学活动并说明理由。(20分)

【分析题】

象征主义

【分析题】

请看以下这段文字:
影响消费水平的因素
影响消费的因素主要是居民收入和物价水平。居民的收入水平对家庭消费有直接影响。
首先,收入是消费的基础和前提,要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增加居民收入。其次,居民的消费水平受未来收入预期的影响。社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小有密切的联系。
商品价格的高低影响人们的消费选择,物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说,物价上涨,人们的购买力普遍降低,会减少对商品的消费;物价下跌,则购买力普遍提高,会增加对商品的消费。
商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素,甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养等情况,都能影响人们的消费活动。
(节选自人民教育出版社高中思想政治必修课——经济与生活,第一单元第三课第一框第
一目:影响消费水平的因素)
要求:
(1)根据文段进行教案设计的三维教学目标制定。(9分)
(2)根据文段制定教案,制定教学过程及想要达到的效果并进行说明。(17分)

【分析题】

逐条判断具体的防坍塌措施是否妥当?如不妥,请改正。

【分析题】

材料:
初二(1)班的学生王红的语文、英语两科成绩都很好,数学却很差,用她自己的话说:“爸妈小时候数学成绩都不好,遗传!”刚接这个班数学课的张老师很惋惜,她想:怎样才能让王红爱学数学、会学数学昵?在全面了解王红的学习状况之后,张老师决定从习得学习方法、消除对数学的畏惧入手帮助王红。
张老师先是和王红一起总结语文与英语的学习方法,归纳其中相通的地方,指导王红尝试将其应用在数学学习上。课堂上,张老师提问王红时,会将复杂的问题分解成一个个小问题,适当进行启发,并给王红提供机会说出解题思路,逐渐改善了王红的听课效果。
在操作性学习活动中,王红常常不知如何下手。针对这些问题,张老师一方面鼓励王红大胆操作,不要怕犯错误,另一方面教给她具体的操作方法,引导她逐步体验,王红也渐入佳境。当作业难度较大时,张老师便给王红搭一个“脚手架”,设计较容易的题目让她先完成,然后让她找到题目之间的联系,最终完成作业。对于王红的作业,张老师采用面批的形式,及时反馈,以便王红适时改进。
经过张老师和王红的共同努力,王红数学成绩大幅度提高,王红再也不说自己“学不好数学”了。
问题:(14分)
请结合材料,从学生观的角度,评析张老师的教育行为。

【分析题】

阅读下面的学生作文,回答第17~18题。
案例:
且以作品论英雄
①自孔孟以来,我们的阅读方式、欣赏模式大致便是“知人论世”。我们大多认定“文如其人”,这是有道理的,但并不全面。如是我言,逢文先勿论人品,且以作品论英雄。
②我们很容易理解“言为心声”,即作品反映其人品。所谓“郁结乎心而发乎声”,作品本身定然有着作者个人人品的渗透。引美学家蒋勋之言:“杜甫的‘朱门酒肉臭,路有冻死骨’,之所以成为千古绝句,我认为不是诗歌上的技巧,而是诗人心灵上动人的东西。同样是一堆白骨,很多人走过去了,却没有看见。”试想,若是杜甫没有忧国忧民之心,又何来发自肺腹之言?伟大的心灵,投映在文学上,依然是伟大的作品,是高尚的品性。
③然而这并不是说高尚的作品背后一定是脱俗之人。我们从小读莎士比亚的《威尼斯商人》,读犹太人斤斤计较,读安东尼奥人品上的美与善良——但事实上呢?莎士比亚成名后的岁月一直为钱财奔波。他敛钱如命,甚至发放高利代敛资,更因一家人无法如期还清财物而气急败坏、对簿公堂。这时候我们再看元好问的“文章宁复见为人”,便显得格外讽刺而引人深思了:高雅的作品并不能看出写就它的笔杆人品如何。如此,你又怎能像孔夫子一样操琴无数、推演其人为文王;又怎能像孟夫子一样“知其人、论其世”呢?
④既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩,那又何必纠结其人品如何?人类的文明本身就是宽容的,它看重作品本身。所谓“文以载道”,作品之“道”,为其根本。我们不妨说,如果一部作品传递了人品的真善美,读之令人动容、发人深省,那它就已经达到了“作品”所应达到的目的,至于作者本人如何——你无法从作品中推知——并不在对作品的考虑范围之内。
作者或许依靠作品而不朽,但文学史最终告诉我们,它保存的,不是“不朽的作品”,而是“不朽的文人”。
⑤所以我认为,面对作品时,要且以作品论英雄。我们固然尊敬杜工部的情怀并愿意将其内化为修养,但我们也能从《威尼斯商人》中汲取正义忠诚的不竭力量。作者终将逝去,其人品也会销蚀不见;但一旦其作品高雅,便足以光照千古、惠泽古今。作为重,道为重,人品须臾如苍狗,应以作品论英雄!
问题:
请指出习作的两个优点,并结合文章进行分析。

【分析题】

简述德国的“双元制”。