/L，N 0．7，L 0 .3，PLT 205×10／L，尿常规（-），粪常规（-） 。
案例：张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课时，抓住“写生”一词给学生讲解，“写生”是学习这节课的关键。张老师通过学生想知道写生是怎么回事来引起学生的学习兴趣：首先让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具；再让学生去校国写生，观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，思考写生的取景构图：最后从学生中找出几住结构特征较明显的同学出来当模特，大家一起给模特摆好坐姿，坐好后，让学生以真人为例讲解绘画要点。学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。
（1）这位教师引导学生主要运用了什么学习方式？
（2）该教学设计有哪些优点？
阅读下面初中课堂教学片段，回答问题。
教师：同学们.我们都知道我国冬季南北气温温差特别大，为什么会有很大差异呢？请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的“我国1月平均气温图”，你们在七年级的时候有没有见过类似的图？
学生：有，世界气温分布图。
教师：这上面分布的曲线是什么线？有何特点？
学生：等温线，上面同一条曲线上的温度都相等，等温线越密，温度变化越大，反之亦然。
教师：那你们从“我国1月平均气温图”中观察出冬季气温递变有什么规律？
学生：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即地理位置越靠北，气温越低。
教师：请同学们从图上找出我国最南、最北的气温极端数值。
学生：最南16℃，最北-32℃多，
教师：那么计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度？
学生：近50℃，
教师：为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？请同学们观察大屏幕上展示的表格（冬至日漠河、北京、广州的纬度、正午太阳高度、昼长比较表），影响冬季南北气温差异大的一个重要原因是什么？为什么7
学生：纬度。冬至日，太阳直射南回归线，北半球纬度越低，正午太阳高度越大，白昼越长，气温越高
教师：歌曲《2002年的第一场雪》里有这样一句歌词“忘记了窗外的北风凛冽.再一次把温柔和缠绵重叠”，从这句话里我们知道我国冬季以吹什么方向的风为主？
学生.西北风
教师：它对北方的冷有没有影响呢？
学生：有，使北方更冷。
教师小结：从上述推断中我们可以总结出，纬度决定了我国北方冬季的寒冷.冬季风加剧了我国北方的寒冷
问题：(1)该片段教学主要采用了什么方法，请你谈一谈这种教学方法的优点。（10分）
(2)对于该教学片段，你认为可能存在什么问题？（10分）
材料：
今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸木在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。
一董仲舒《天人三策》
问题：
(1)根据材料，董仲舒认为“持一统”的主要障碍是什么？（4分）
(2)根据所学知识指出汉初统治者崇尚什么学说？（6分）
(3)材料中董仲舒提出什么建议？其目的是什么？（6分）
