评述明代小品文。

简述三种无结构式访问法的区别。[北师大]

某工程采取爆破作业进行石方开挖。考虑到炮孔的布置，爆破方法及安全措施等，在施工时采取孔径为 45mm，孔深为3m的钻孔爆破方法。

【问题】1.指出上述采用的爆破方法名称

2.指出爆破法开挖石方的基本工序。

以诗歌“家”为内容，设计一个大班语言活动。（12分）
请在教案完成后，写出这个教学设计中体现了哪些教育理念？（3分）
家
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

因父母工作变动，豆豆转到了一所新的幼儿园上大班。入园前，园长和老师进行了家访。他们带去了幼儿园吉祥物、班级相册、班级小朋友做的欢迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼儿园里豆豆认识的小朋友。
入园第一天，园长亲自到门口迎接，园长牵着豆豆的手，在妈妈的陪伴下，参观了幼儿园的大型玩具区、种植区、乐高区等。每到一个地方，园长会蹲下来耐心详细地介绍，陪他看其他小朋友的活动。对于豆豆感兴趣喜欢的区域，园长就等他玩一会儿。对于豆豆的好奇和提问，园长会耐心地回应。最后还带他参观了园长办公室和教师办公室，找到幼儿园他认识的小朋友等。
豆豆熟悉幼儿园环境后，园长把豆豆送到班上，老师热情地拥抱了豆豆，小朋友们热烈鼓掌欢迎。这一天班级的主题活动是“欢迎新朋友——豆豆”。
问题：
（1）入园第一天，豆豆感受到了什么？
（2）幼儿园采取了哪些措施帮助豆豆适应新环境？

阅读关于“外力作用和地表形态”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
 材料一 《普通高中地理课程标准（实验）》中的内容标准要求：“结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。”
 材料二  某版本教科书中关于“外力作用和地表形态”的相关内容。
  三、外力作用和地表形态
  （一）外力作用
   我们平时所看到的地表形态，并不是内力作用下地表形态的“本来面貌”。因为地表每时每刻都是受到外力作用的雕塑。外力作用的主要表现有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等。
   风化侵蚀的产物，经外力搬运作用离开原来的位置，随着河流流速降低、风力作用减小或冰川融化等，这些物质叉在地表沉积下来。在侵蚀一沉积过程中，形成各种各样的侵蚀一堆积地形。 

ACTIVITY活动      探究
“冰川”的力量
    当冰川厚度达到100米时.冰床上每平方来承受约90吨的压力。冰川移动时，不 仅能够碾碎岩石.甚至可将冰床底部的大砾石“连根拔起”。运动的冰川可将大小混杂 的砾石“带走”.搬运到数百乃至教千米远的地方。冰川的擞运能力惊人，随冰川“漂 移”的砾石.大的直径可迭30余米，在渡罗的海南岸平原上，曾发现冰川搬运而来的 大岩块，其体积是4千米x2千米x0.2千米，体积之大，夸人瞠目！
●收集流水、冰川、风力、波浪对地表形态影响的照片，比较它们对地形影响的异同。
  （二）外力作用对地表形态的塑造
   横断山脉山高谷深，可瞄说是在内力作用的基础上，流水侵蚀作用塑造地表形态的典型例证.青藏高原在抬升的同时，流水不断下切，造成了“水拍云崖”的雄奇壮丽的景观。我国的黄土高原千沟万壑的地表形态，也是风积黄土经内力抬升后，受外力（流水）侵蚀切割而形成的。
   在许多大河的中下游平原，内力作用导致基底缓慢下沉，混沙沉积往往形成开阔的冲积平原和三角洲。在于旱地区，含有大量沙粒的气流，当风速减小时沙粒沉积形成沙丘。沙丘可埋没村舍、道路、牧场，带采流沙危害。
 ACTIVITY活动      探究
    观察图2-20、2-21，想一想，这些地表形态是怎样形成的？


——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书必修地理Ⅰ

要求：
(1)写出本课的知识组成。（9分）
(2)根据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点（应包括教师、学生的活动方式和活动内容）。（15分）

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
（l）简要分析歌曲的特点。（10分）
（2）如指导高年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“认识反复记号”教学环节并说明理由。（20分）

试析全面发展教育的组成部分。

社会性发展

什么是通货膨胀？按照相关的西方宏观经济理论说明，在通货膨胀时期，政府应采取怎样的财政政策和货币政策？并结合我国当前的实际谈谈你对这一问题的认识。