写出图4T梁预制梁场示意图中区域D和E的名称。
参考答案
参考解析
【分析题】
1.题目：篮球教学
2.内容：体前变向换手运球
3.基本要求：
（1）示范并详细讲解动作要领；
（2）要有两种及以上的练习方法，并安排纠错环节；
（3）设计专项练习环节；
（4）试讲十分钟。
4.答辩
（1）请说一下体前变问换手运球教学的重点与难点是什么？
（2）请说一下脚内侧接地滚球易犯错误与纠正方法？
【分析题】
阅读关于“自然地理的差异性”的网文资料，按照要求完成教学设计任务。
材料一 《普通高中地理课程标准（实验）》中的内容标准：“运用地图分析地理环境的地域分异规律，”
材料二 某版本教料书中关于“垂直分异规律”的部分内容。
垂直分异规律
地球表层存在着明显的地势起伏，在一定高度的山区，随着高度的上升，温度避渐降低，降水发生变化，从山麓到山顶自然环境及其各组成要素会出现逐渐变化更迭的现象，这就是垂直分异出现垂直分异的山区处在一定的纬度和干湿度地带址，必然受纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律的制约。在垂直分异规律的支配下，具有一定高度的山体由下而上出现随等高线延伸的不同带状自然地理环境，称为垂直自然带，由于植被和土壤是自然地理环境的“镜子”所以垂直自然带的划分通常以植被或土壤为主导标志，垂直自然带在珠穆朗玛峰地区有明显的表现。同一山体的垂直自然带，又有阴坡和阳坡的明显差异。
要求：
(1)写出本课的知识组成。（9分）
(2)根据课程标准要求和教科书内容，设计教学过程要点（包括教师、学生的方式和活动内容）（15分）
【分析题】
患者，女，39岁 。
主诉：颌面部疼痛4天 。
现病史：患者于4天前出现左侧下后牙疼痛，左侧面下部轻微肿胀 。次日清晨发现左侧颌下颏下区突然肿胀明显加重，在当地门诊静滴抗菌药（药名、剂量不详），未见明显疗效 。肿胀部位于几天后迅速扩散至左侧颌面部及右侧颌下区 。患病后，患者出现渐进性张口困难，自感憋气，吞咽时有阻挡感，皮肤表面低热，不能正常饮食 。
检查：颌面颈部肿胀，左右不对称 。左侧眶下区、颊区、腮腺咬肌区、右侧颊区、双侧颌下区肿胀明显，皮肤发红、紧张、光亮，触压痛明显，未扪及波动感 。持续开口状，开口度约0 .8cm 。舌体抬高，与硬腭接触，口底肿胀膨隆、色红 。X线片示：37残根、38近中低位阻生 。辅助检查：体温38 .6℃；白细胞：19×10
/L 。
主诉：颌面部疼痛4天 。
现病史：患者于4天前出现左侧下后牙疼痛，左侧面下部轻微肿胀 。次日清晨发现左侧颌下颏下区突然肿胀明显加重，在当地门诊静滴抗菌药（药名、剂量不详），未见明显疗效 。肿胀部位于几天后迅速扩散至左侧颌面部及右侧颌下区 。患病后，患者出现渐进性张口困难，自感憋气，吞咽时有阻挡感，皮肤表面低热，不能正常饮食 。
检查：颌面颈部肿胀，左右不对称 。左侧眶下区、颊区、腮腺咬肌区、右侧颊区、双侧颌下区肿胀明显，皮肤发红、紧张、光亮，触压痛明显，未扪及波动感 。持续开口状，开口度约0 .8cm 。舌体抬高，与硬腭接触，口底肿胀膨隆、色红 。X线片示：37残根、38近中低位阻生 。辅助检查：体温38 .6℃；白细胞：19×10
/L 。【分析题】
阅读下面材料，回答相关问题。
课程标准指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。
问题：
（1）探究学习的基本要素是什么？（4分）
（2）探究教学的基本原则有哪些？（4分）.
（3）教师在实施探究教学时，应该注意哪些问题？（4分）
