背景资料
某建设工程公司承担了一矿井的施工工作。该矿井采用立井开拓方式，中央边界式通风，井田中央布置了2个井筒、主井井筒净直径5.5m,井深650m；副井井筒直径7.0m，井深625m;风井位于井田东北部边界，净直径5.0m,井深515m。
工单位在矿井开工前，组织编制了该矿井的施工组织设计，确定了矿井的施工方案，明确了施工准备工作的具体内容，并进行了认真准备。考虑到井筒表土较薄，又没有流沙，采用普通法进行施工：基岩部分采用钻眼爆破法施工：主、副井到底后进行短路贯通。
在实际施工过程中，主井井筒在施工完箕斗装载硐室后，由于不慎打穿含水层，导致淹井事故，影响施工45天，矿井整个施工组织被打乱。
案例一
【背景资料】某水利工程，建设单位与施工单位签订了施工合同，经总监理工程师批准的施工总进度计划如图1所示，各项工作均按最早开始时间安排且匀速施工。
图1 施工总进度计划（时间单位：月）
施工过程中发生如下事件：
事件1：施工中遭遇不可抗力，导致工作G停工2个月、工作H停工1个月，并造成施工单位20万元的窝工损失，为确保工程按原计划时间完成，产生赶工费15万元。施工单位向项目监理机构提出申请，要求费用补偿35万元，工程延期3个月。
事件2：工程开工后第1～4月拟完成工程计划投资、已完工程计划投资与已完工程实际投资如图2所示。
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“大气压强”的内容要求为：“通过实验，探索并了解液体压强与哪些因素有关，知道大气压强及其与人类生活的关系。”
材料二某物理教科书中关于“大气压强”部分内容如下：
演示（录像）
大气压的测量
如图9.3-3，在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住.然后倒插在水银槽中放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时管内外水银面高度差约760 mm。把玻璃管倾斜，竖直高度差不发生变化一
图9.3-3托里拆利实验
材料三教学对象为初中二年级 学生，已学过压强、液体压强等知识.
任务.
(1)简述大气压强的概念。（3分）
(2)说明本演示实验采用录像的原因。（3分）
(3)根据上述材料，利用该实验录像完成“大气压强的大小”的一段教学设计.其中包括教学目标、教学重点、教学过程。（不少于300字）（22分）
案例一
【背景资料】
某机电工程安装公司(以下简称A公司)总承包了某石化装置安装工程的施工任务。装置施工的主要内容包括：28台重30～80t的机电设备吊装、安装；燃气和其他介质的工艺及系统管道4500m安装、组对、焊接；电气仪表工程、给水排水工程及防腐绝热工程施工。A公司将工程的给水排水工程和防腐绝热工程分包给具有专业承包资质的B公司。
由于工程正值夏季施工、天气炎热，且工期十分紧迫，建设单位认为安全施工形势较严峻，要求做好安全工作。为之A公司项目经理部在开工前组织各部门及各分包单位制定了安全生产责任书，明确了各单位及相关人员的安全责任。
施工过程中，对各管道系统和设备进行相应试验，其中燃气管道组织泄漏性试验时采用空气作为介质，按相关要求确定试验压力，采用涂刷中性发泡剂方法对管道系统密封点进行检查。后由于建设单位订货的几台大型工艺设备晚到，延误了设备防腐绝热施工的工期，致使B公司经济损失约10万元。B公司向建设单位提出工期和费用索赔。
管道和设备工程的防腐绝热施工严格按照相关标准和规范进行，质量检验合格后进行到试运行阶段，试运行合格后组织工程竣工验收。
【背景资料】
铁路二线接长工程。
事件一：制定的涵洞接长流程：M—底板模板安装—N—底板混凝土浇筑-边墙外模板安装—边墙钢筋绑扎—边墙内模板安装—涵身底模安装—P—涵身混凝防水层施工。
事件二：制定了营业线接长安全专项方案，包括：基坑钢轨桩防护，钢便梁扣轨方案等。
【案例二】某施工单位承建一项建筑机电工程，施工单位组建项目部具体实施，项目部电气施工班组负责建筑电气和智能化分部分项的施工。
施工前，电气工长根据施工图编制了“电缆需用计划”、“电缆用量统计表”，作为施工图预算、成本分析和材料采购的依据，电缆盘运到现场并具备敷设条件后，电工班组按照“电缆需用计划”组织实施了电缆敷设及电缆接头制作。施工中建设单位增加几台小功率排污泵，向项目部下达施工指令，项目部以无设计变更为由拒绝执行。
在电缆敷设后的检查中，动力照明电缆和智能化电缆分层独立桥架敷设，发现两种电缆桥架内，都有中间接头，并列电缆的中间接头位置相同。电气施工班组按照电缆敷设的施工程序完工并经检查合格后，在各回路电缆装设标志牌，进行了质量验收。
【案例二】某矿区地下矿产资源极为丰富，自2008年以前即由当地居民进行小规模零 星开采，2008年当地的村镇企业将全部的民采整合后挂牌成立了一家集体所有制的采矿企业甲。
在成立初期采用竖井、平硐联合开拓方式，采用JKA型矿井提升机进行提升，辅以采用装载机和汽车直接进人坑内进行装矿，凿岩时使用无稳压装置的中深孔凿岩钻机，2号岩石乳化炸药进行爆破，爆破后产生的大块矿岩用爆破方式进行二次破碎，局部通风采用的一般工业通风机，风筒及电缆为非阻燃材料，井下人员运输采用的是带有干式制动器的无轨胶轮车。
2012年该集体企业因工艺落后，安全生产事故频发被当地有关部门予以关闭。2018年为了推动当地经济发展，当地政府与某大型矿山联合成立了矿业开发公司乙对该矿区的矿产资源进行重新开发，但由于该矿区原来采用的直接开掘巷道对矿体进行开采，而非正规的浅孔留矿法导致矿床无完整的采场结构，缺乏完整的通风系统和安全出口，采高也受到很大限制，故采场通风条件较差，矿石损失较大，鉴于此种情况乙公司决定重新对该项目进行设计，采用竖井、平硐联合开拓方式，架线电机车运输，采用对环境影响最小的充填法进行开采，设计年产量300×104t。
在可研阶段该公司同时聘请了具有资质的A机构进行预评价，在设计及施工过程中甲企业严格按照安全设施“三同时”的要求履行相关手续，最终该矿于 2019年3月正式投入生产，2019年底基本达到了设计产能。
根据以上场景，回答下列问题：
（一）阅读本文材料和具体要求，完成题目。
课文原文
师说
韩愈
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
课文介绍
该课文为统编版高中语文必修上第六单元中的**文言文。本单元其他课文是《劝学》《反对党八股》《拿来主义》《读书：目的和前提》《上图书馆》。
单元介绍
学习本单元，以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法；学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法。
高中语文课程标准的相关要求
阅读古今中中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。
学生情况
高一年级第一学期，班额50人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。
