案例:刘老师执教《让人们的生活更美好》一课时,准备围绕水杯的设计为学生讲述“物以致用”的设计思想。他先展示了一些有趣的杯子图片。然后采用情境教学法,鼓励学生大胆创新。在学生基本完成了水杯的作业设计后,开展了“趣味水杯”评比大赛,设置了不同的奖项:“造型最别致奖”“色彩最漂亮奖”“最有情趣奖”“金点子奖”“团结合作奖”等,通过自我推荐、同学互评产生最优秀设计……
问题:请依据美术新课程的理念,从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价。
案例:刘老师执教《让人们的生活更美好》一课时,准备围绕水杯的设计为学生讲述“物以致用”的设计思想。他先展示了一些有趣的杯子图片。然后采用情境教学法,鼓励学生大胆创新。在学生基本完成了水杯的作业设计后,开展了“趣味水杯”评比大赛,设置了不同的奖项:“造型最别致奖”“色彩最漂亮奖”“最有情趣奖”“金点子奖”“团结合作奖”等,通过自我推荐、同学互评产生最优秀设计……
问题:请依据美术新课程的理念,从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价。
幼儿园的科学区中,摆放了不倒翁的玩具,教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣,进入大班,幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知,他们开始探索事物的简单奥秘,逐步走入科学的大门。
针对这一现象,设计一个有关不倒翁的科学活动设计,引起幼儿对不倒翁的兴趣,使其发现力的平衡的科学道理,能够理解并加以运用。