甲商业银行为增值税一般纳税人，主要提供各类金融服务。2022 年第二季度有关经营情况如下：

(1) 向企业提供贷款服务，取得贷款利息收入 9010 万元、罚息收入 1272 万元，另向企业存款人支付存款利息 3392 万元。

(2) 取得金融同业往来利息收入 583 万元。

(3) 向个人提供贷款服务，自结息日起 90 天内发生的应收未收利息 79.5 万元、自结息日起 90 天后发生的应收未收利息 26.5 万元。

(4) 转让持有的非上市公司 P 公司股权，取得收入 800 万元。

(5) 转让 Q 公司债券，卖出价为 2332 万元，该债券的买入价为 2215.4 万元。甲商业银行本季度未发生其他金融商品转让业务，第一季度转让金融商品出现负差 106 万元。

(6) 进口一批自动存取款设备，取得海关进口增值税专用缴款书注明税额 19.5 万元；从小规模纳税人乙公司租入门市房作为营业网点，支付本季度租金，取得增值税专用发票注明税额 2 万元；购进一批空气加湿器，取得增值税专用发票注明税额 1.3 万元；该批空气加湿器的 70% 用于营业网点，30% 用于发放职工福利。

已知：提供金融服务增值税税率为 6%, 取得的增值税扣税凭证均符合规定并于当期申报抵扣。

要求：根据上述资料，不考虑其他因素，分析回答下列小题。

结合材料回答问题:

1984年6月24日，《人民日报》头版刊登的一封反映福建宁德地区福鼎县潘溪镇赤溪村贫困状况的读者来信，引发社会的关注和中央的重视。当年9月，党中央、国务院发出关于帮助贫困地区尽快改变面貌的通知，拉开了新时期扶贫开发的序幕。赤溪村因此被称作"中国扶贫第一村"。时隔32年之后，2016年2月1日，赤溪村作为新时期扶贫开发"宁德模式"的典范亮相《人民日报》头版，再次引发关注。

当年，赤溪14个自然村散落在9平方公里的大山里，山高路险鸟迹稀，要跳出"贫困的陷阱"殊为不易。最初的办法是"输血"：由政府和社会筹措资金送钱运物，但这种救济式扶贫治标不治本，到20世纪80年代末，整个赤溪贫困率仍在90%以上。

针对当地贫困状况，时任宁德地委书记的习近平同志多次强调："弱鸟可望先飞，至贫可能先富.....首先要看我们头脑里有无这种意识""必须探索一条因地制宜发展经济的路子。"他非常富有前瞻性地指出："抓山也能致富，把山管住，坚持10年、15年、20年，我们的山上就是'银行'了。"

在宁德地委强力推动下，赤溪村打响了以转变观念为突破口的"换血"攻坚战--"挪窝"：用移民搬迁的方式把分散的14个自然村集中起来，通路、通电。搬迁成功了，生活环境改善了，新问题又来了：搬了穷窝，靠着人均不足1亩的土地，如何拔掉穷根，走一条自我致富之路？赤溪村两委干部再次帮助群众转变观念，因地制宜培育旅游特色优势产业。今天，生态旅游已成为赤溪人致富的主导产业。2015年全村人均收入达1.3万多元，其中45%以上来自旅游业。

三十多年来，赤溪村干部群众在党的扶贫政策支持下，在社会各方的大力帮扶下，从"输血"帮扶到"换血"搬迁再到"造血"开发，走出了一条适合自身特色的脱贫致富之路，把一个远近闻名的贫困村建成了小康村。2016年2月19日，习近平总书记跟赤溪村干部群众进行在线交流时指出："中国扶贫第一村'这个评价是很高的，滴水穿石、久久为功、弱鸟先飞，你们的实践印证了现在的扶贫方针，就是要精准扶贫。"

赤溪村矢志不渝推进扶贫开发、脱贫致富的艰辛历程，正是中国特色扶贫开发探索之路的一个缩影。改革开放以来，我们党成功走出了一条中国特色扶贫开发道路，使七亿多农村贫困人口成功脱贫，为全面建成小康社会打下了坚实基础。当前，我国脱贫攻坚已进入冲刺阶段。习近平总书记指出："全面建成小康社会，关键是要把经济社会发展的短板尽快补齐，而农村贫困人口脱贫是最突出的短板。""脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，我们要立下愚公移山之志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战。"

-摘编自人民网(2016年2月1日、11月9日)、新华网(2016年7月25日)、央视网(2016年8月6日)

材料：

小班幼儿菲菲在纸上涂着涂着，觉得像苹果，于是说自己画的是苹果；又涂着涂着，说是大海 的波浪。过了一会儿，她突然想起妈妈织的毛衣，又说成是毛衣了，最后她把整个画面涂黑了。

问题：

马老师在教《秋天的雨》一课时，做了一个课件。为了让课件看上去更加美观且生动，马老师不但用了漂亮的图画作为背景，还在画面中添加了篱笆前跑动的小猫。上课的时候马老师发现有学生直盯着屏幕，但是明显走神了。

下课后，马老师找了几位走神的同学进行交流，询问他们为什么一直盯着屏幕，有同学说： “课件特别漂亮。”有同学说：“我在想小猫为什么跑来跑去，我猜测肯定是因为篱笆后面放了小鱼，小猫跑过去吃了一条，觉得不够，又跑过去吃。”还有一位同学说：“不对，是篱笆那里有小鸟，它绕着篱笆追来追去想吃小鸟。”马老师陷入了沉思。

问题：

盈盈是某小学六年级的学生，父母工作忙碌，她本人性格偏内向，为人好强且追求完美。盈盈的学习成绩中等，担任班级的纪律委员。每当有同学作业完成不及时或地面打扫不干净，盈盈都会很认真地扣他们的分。因此同学们都不喜欢她，她大多数时间只能独来独往。在六年级上学期，班上几个调皮的男同学在校门口堵住盈盈，要求她交出零花钱。盈盈告知班主任后，班主任逐个找这些男同学求证，但这些男同学口径一致地否认，班主任也未进一步追查。盈盈向父母求助，但由于其外祖父和外祖母当时因病住院，父母忙于应付工作及照顾老人，常常不耐烦地回应：“他们为什么不欺负其他同学？你要找找自己的问题。” 此后，盈盈逐渐开始害怕、逃避上学。父母劝说、安慰无效后，便开始对盈盈使用暴力，甚至半夜将她推出门外。盈盈在父母的威逼下继续上学，但往往在放学前就整理好书包，下课铃一响便立马冲出教室。即便如此，偶尔还是会被那几个男同学追上威胁。经过一个学期，盈盈的学习成绩明显下降，人也越来越沉默。

问题：

材料：

伦理是有关生活价值与行为正邪的探讨。传统的社会伦理一向是以调节人与人的关系为中 心，现代伦理学则进一步地系统反省了人与物之间的关系，而未来，还得有必要将人与智能机器的 关系纳入考虑范围。

为什么我们过去几乎不重视甚至很少考虑人机关系的伦理问题?一个显而易见的原因是：人 工智能对伦理提出的挑战是一个晚近才出现的事物。更深入细致的解答则需要结合人物关系的 讨论。

在现代伦理学中，将物纳入考虑范围一般有以下几个理由：这些物具有感受性，特别是能感受 到痛苦；这些物有生命；这些物构成了人生活在其中的生态整体的一部分；最后可能还有一种感受 问题——自然万物常常能够给人带来一种美感，甚至唤起人们的一种宏大感、深邃感、庄严感乃至 敬畏感。

但以上理由似乎对人造机器和机器人都不适用。它们是硅基原料或者加上金属，不具有我们 人与动物共有的肉体感受性；它们看来也不具有会自己生长、变化和繁殖的生命，也不构成自然整 体的一部分——它们本就不存在于自然界，只是人利用自然原料造出来的物体；它们也不会自然 地给我们带来美感，或者说，优美与否是我们按照自己的审美观赋予它们的，看来也唤不起一种宏 大感和敬畏感。所以，此前人们对机器的态度是比不上自然物的，人们根据需要随意地对待它们， 没有多少人会想要像善待动物一样善待机器，保养它们也只是为了让它们更好和更长久地为我们 服务。

但为什么我们现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题呢?这一变化大概发生在机器开始 自我学习、自我改进的时候，智能机器人的出现标志着机器开始拥有了人的一部分能力，即控物的 能力、工具理性的能力，这也是人赖以战胜其他动物的能力。机器开始拥有了智能，拥有了工具或 者技术的理性——而这工具理性正是现代社会的人最为推崇和广泛应用的一种理性。机器在这 些方面开始有些像人了。

既然有了一部分人的能力，它们是否会发展到也将拥有自己的情感、意志乃至自我意识?如 果未来的发展的确是这样，甚至在它们只具有人的一部分能力的情况下，我们是否就应该开始考 虑我们与它们的伦理关系问题?当然，促使人关心这一问题的一个最大潜在动因可能还是：它们 会不会发展到在智能方面超越人乃至替代人?

我们得感谢文学艺术家，是他们的作品， 一直都在坚持不懈地提出各种可能的人机伦理问题。

最早使用“机器人”概念的捷克作家恰佩克，在1921年的作品《罗素姆万能机器人》中就很超 前地提出了人与机器的关系问题。科幻作家阿西莫夫则在小说《转圈》中最早提出了给机器人设 定的三个伦理规则：1.不得伤害人和见人受到伤害不作为；2.服从人的指令；3. 自我保存。这是有 序的三规则，即越是前面的规则越是优先，后面的规则不得违反前面的规则。显然，要实行这些规 则自然会有机器人判断的负担：这“人”是指人类个体还是整体?在无法避免伤害人的情况下选择伤害谁?在不同的人发出不同指令时，究竟服从谁的命令?阿西莫夫在作品中描述了这些矛盾和 困境，不仅认真地思考人机关系，还试图明确地提出调节的伦理原则，这是一个很有意义的起点。

后来的人们对这三个伦理规则有不少修改和补充，但都倾向于做加法，增多或提高要求，就连 阿西莫夫自己，也加上了一条更优先的零原则：“不得伤害人类整体。”但做加法将继续加重机器人 判断的负担，还打开了误判或冒名和假托“人类利益”的缺口。

(摘编自何怀宏《人物、人际与人机关系》,有删改)

问题：

刘老师在教学小学三年级英语《At the zoo》这一单元时，创设了学生熟悉的动画人物 Mike 和他的妈妈一起去野生动物园游览的情境，并邀请学生和他们一起游玩。刘老师一边通过多媒体播放各种生动可爱的动物图片和视频，一边开展新单词、新短语、新句型的教学。刘老师还让学生扮演Mike 和他的妈妈，模拟游玩动物园时的对话，以练习、巩固新学习的内容。最后，刘老师还给学生布置了小组任务：学做英语小导游，给Mike 的好朋友John 设计参观动物园的路线图。

问题：

丁老师刚参加工作就担任某小学三年级(2)班的班主任。他认为，班里的学生年龄较小，独立性和自我管理能力比较差，所以要做好班级工作，就必须树立班主任权威。于是，班里的大事小事他都亲手抓，较少考虑学生的感受。对于学生提出的意见和建议，他往往不予采纳。学生都对丁老师敬而远之，参与班级活动的积极性、主动性也不高，班级氛围也比较沉闷。为此，丁老师感到困惑：“我的班主任工作哪个环节出了问题呢?”

问题：

刘老师讲到“白求恩不远万里来到中国”时，一个学生突然大声说：“那么远?怎么来?是坐飞机，还是坐轮船?”同学们都笑了起来。刘老师也笑了，想了想，向同学们提出了这样几个问题：白求恩来中国的方式可能有哪几种?“不远万里”又该怎样解释?这体现了白求恩的什么精神?经过热烈的讨论，同学们明白了：无论是坐飞机、轮船，还是坐汽车、马车，白求恩不远万里来到中国，这体现了他的国际主义精神。

问题:

【背景资料】某日，A贸易公司的生产、储存危险化学品作业场所，一辆危险货物罐式车辆装车过程中，发生甲酸甲酯混合液挥发蒸气泄漏中毒和室息的较大事故，造成9人死亡、3人受伤。调查发现：
（1）该运输任务由B服务公司委托C运输公司实施，由驾驶员和押运员驾车前往A贸易公司某作业场所装载25t甲酸甲酯混合液后运送至B服务公司。C运输公司签发了派车单，但没有制作运单。
（2）涉事罐式车辆属于移动式压力容器，隶属于C运输公司，公司道路运输经营许可证经营范围：道路普通货物运输，道路危险货物运输（2.1项，8类，剧毒化学品除外）；车辆《道路运输证》经营范围为2.1项，使用的登记证介质为液化石油气，实际装载的货物为甲酸甲酯混合液（UN1243，第3类易燃液体），事发时已充装15t，随车携带了2个4kg的干粉灭火器。
（3）A贸易公司现场作业人员充装前未实施“五必查”，充装过程中C运输公司驾驶员、押运员待在驾驶室休息，几分钟后固定储罐上部导入孔口有白雾状气体冒出，现场作业人员检查后继续充装，也未告知休息的驾驶员和押运员，在10min后，作业场所弥漫大量白雾状气体，现场作业人员及驾驶员和押运员发现后立即逃离现场，最终导致事故发生。
根据以上场景，回答下列问题（共26分）：

2023 年 5 月 10 日，甲公司向乙公司签发一张金额为 50 万元，出票后 1 个月付款的银行承兑汇票，经其开户行 P 银行承兑后交付乙公司。

5 月 15 日，乙公司将该票据背书转让给丙公司。

5 月 20 日，丙公司将该票据背书转让给丁公司，并在票据上记载 “不得转让”。

5 月 25 日，丁公司在票据上记载 “只有戊公司交货后，该背书转让，方发生效力” 的字样后，将该票据背书转让给戊公司。

6 月 12 日，戊公司向 P 银行提示付款时，P 银行以甲公司存款不足为由拒绝付款。

要求：根据上述资料，不考虑其他因素，分析回答下列小题。