安全管理检查评定保证项目有哪些？

阅读下列材料，运用有关教育理论加以分析。
材料一：广西桂林市永福县堡里乡一位家长反映：2015年秋季学期，堡里中心小学将该校和三多、拉木两所小学的六年级学生按成绩划分，成绩最差的学生组成了一个班级。其中，最刺痛家长们神经的，是“学校把这个班分在最差的教室，配备代课老师，像是抛弃。”校长阮家成则表示，“学校把基础相对薄弱的学生分到一个班，并不是抛弃，而是为了因材施教。”
材料二：区别对待孩子，教师普遍应用的一种办法就是“冷暴力”。据日前网上的一项调查显示，一些后进生或者在学校表现不好的学生都普遍遭遇过“冷暴力”。当下教育“冷暴力”常见的表现形式有哪些？调查中，获选率最高的前三种形式分别是：“嘲讽挖苦型：对学生冷嘲热讽”(70.4%)；“冷漠型：对学生漠不关心”(69.7%)；“训斥型：对学生一味批评责骂”(66.1%)。其他表现形式还有：“孤立型：通过调座位、不让回答问题等方式孤立学生“(61.7%)；“区别对待型：在许多方面区别对待学生”(61.6%)；“威胁型：以吓唬威胁的语气批评学生”(44.7%)等。

简述马克思的生产价格理论。[东北财大]

患者女性，31岁 。
主诉：发现左侧甲状腺肿物4天 。
病史：患者4天前体检发现左甲状腺肿物，B超检查提示左侧甲状腺单发低回声结节 。自发病以来，体重无明显变化 。
查体：T 36 .5℃，P 80次／分 。发育营养良好，全身皮肤、黏膜无黄染，浅表淋巴结未扪及肿大 。颈软，无颈抵抗，未见颈动脉搏动、颈静脉怒张，气管居中，甲状腺Ⅰ度大，左侧甲状腺可及-1cm×1cm包块，质韧，偏硬，无压痛，活动度好，边界清晰，未及震颤，听诊甲状腺未闻及血管杂音 。
辅助检查：B超示左叶甲状腺单发结节，直径0 .8cm，低回声，内有少量钙化 。

简述曹起溍烈士生平。

小说叙事与叙事散文中的叙事有什么区别？请简要述之。

简述培养学生问题解决能力的教学策略。

干槽症鉴别诊断

试论通货紧缩对国民经济的影响及政府应采取的一般政策。[西南财大；武汉大学]

阅读文本材料和相关要求，回答第20小题。

张岱《湖心亭看雪》原文

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

研讨与练习

一、背诵课文，完成下列练习。

1.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。

2.文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。

二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟装笠翁，独钓寒江雪。

单元导语

本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求

阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。

学生情况

八年级，班级人数48人。

课时安排

1课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。

问题：

根据上述材料以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。（20分）