事件1中，成桩试验还应确定哪两项参数?

体格检查考试项目：水冲脉检查 。

阅读材料，完成下题 。　　司马迁《陈涉世家》原文　　陈胜者，阳城人也，字涉 。吴广者，阳夏人也，字叔 。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨 .久之，曰："苟富贵，无相忘 。"佣者笑而应曰："若为佣耕，何富贵也？"陈涉太息曰："嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！"　　二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡 。陈胜、吴广皆次当行，为屯长 。会天大雨，道不通，度已失期 。失期，法皆斩 。陈胜、吴广乃谋曰："今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？"陈胜曰："天下苦秦久矣 。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏 。扶苏以数谏故，上使外将兵 。今或闻无罪，二世杀之 。百姓多闻其贤，未知其死也 。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之 。或以为死，或以为亡 。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 。"吴广以为然 。乃行卜 。卜者知其指意，曰："足下事皆成，有功 。然足下卜之鬼乎！"陈胜、吴广喜，念鬼，曰："此教我先威众耳 。"乃丹书帛曰"陈胜王"，置人所罾鱼腹中 。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣 。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰："大楚兴，陈胜王 。"卒皆夜惊恐 。旦曰，卒中往往语，皆指目陈胜 。　　吴广素爱人，士卒多为用者 。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众 。尉果笞广 。尉剑挺，广起，夺而杀尉 。陈胜佐之，并杀两尉 。召令徒属曰："公等遇雨，皆已失期，失期当斩 。藉第令毋斩，而戍死者固十六七 。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！"徒属皆曰："敬受命 。"乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也 。袒右，称大楚 。为坛而盟，祭以尉首 。陈胜自立为将军，吴广为都尉 。攻大泽乡，收而攻蕲 。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之 。行收兵 。　　比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人 。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中 。弗胜，守丞死，乃入据陈 。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事 。三老、豪杰皆曰："将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王 。"陈涉乃立为王，号为张楚 。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉 。　　单元导语　　这个单元的课文大部分选自历史著作，学习这些文章，不但能增长历史知识，还可以受到古人的历史智慧、勇气和节操方面的感染和激励 。　　学习这个单元，熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感 。　　课文导语　　距今两千二百多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊："王侯将相宁有种乎！"这是多么朴素的觉醒！陈涉正是怀着这种"鸿鹄之志"带领农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕 。　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求　　阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容 。注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味 。　　欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言 。　　课后练习　　一、熟读课文，注意本文叙事的脉络，回答下列问题 。 1 .陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？ 2 .陈胜是怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？　　二、在理解句意的基础上辨析词义 。 1 .指出下列各句中加点的词古今义的不同 。　　 2 .试辨析下面三组句子中加点的词的意思 。　　　　三、读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法 。陈胜王凡六月 。已为王，王陈 。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰："吾欲见涉 。"宫门令欲缚之 。自辩数，乃置，不肯为通 。陈王出，遮道而呼涉 。陈王闻之，乃召见，栽与俱归 。入宫，见殿屋帷帐，客曰："伙颐！涉之为王沉沉者！"楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始 。客出入愈益发舒，言陈王故情 。或说陈王曰："客愚无知，颛妄言，轻威 。"陈王斩之 。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者 。(节选自《史记·陈涉世家》)　　学生情况　　九年级，班级人数45人　　课时安排 2课时　　教学条件　　教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，投影实物等 。　　问题： 1 .阅读以上材料，完成课后第二题 。 2 .阅读以上材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据 。 3 .设计一段教学过程，引导学生领会课文以对话表现人物性格的写作特点，了解文言文中一词多义、省略句等语言现象 。

项目部派员全程参与了钢桁架加工，并圆满完成了加工任务。钢桁架梁出厂前必须要验收的工作是哪三项？

国际储备[上海对外经贸大学；厦门大学；浙江财经学院；北二外；首都经贸大学；人大；南开大学]

对下面课例进行点评分析。
要求：对教学设计进行客观评价其优缺点。
绚丽的音色
【教学目标】
一、学习和了解音乐基本要素——音色。
二、通过为一首乐曲的配器伴奏活动，达到知识和能力的迁移。
三、学习音色知识，领会音色在音乐表现中的美和丰富情感。
【教学重点】感受音色，体会音色的不同。
【教具】多媒体。
【教学过程】
导入：（通过对报纸“动”的探索，初步感受色彩的概念）
师：看我手中的这张“报纸”，请你们帮我想一想，怎样做才能让它发出不同的声响？
生：揉、吹、打、撕、拍、晃……（师照学生所说配上动作）
师：俗话说“察其言，观其行”，请你们再猜一猜，我会在怎样的情绪下，才会有这些举动呢？（师将以上动作重做一遍）
生：揉报纸——表明心情很好；打报纸——表明心里愤怒；晃报纸——表明抖灰尘；吹报纸——表现大自然的风声……
师：这都说明一个问题，声音是有感情色彩的。
一、看看色彩
师：不但在我们的语言和动作行为里会流露出很浓的感情色彩，我们还可以通过视觉看到色彩。科学研究表明：颜色进入人眼，能使人产生轻重、冷暖、远近等感受，能使人产生兴奋、烦躁、忧郁等心理效果。一般按人们视觉对自然的经验感受，将色彩分成三大类。
（课件显示）
师：看到它，容易让我们联想到什么？
生：火或热……
师：感受到热烈与火爆。第一类暖色——红、黄、橙……（课件显示）
师：又感到如何？
生：非常冷。
师：对，这就是第二类冷色——青、蓝、绿、青、紫……当然，还有第三类中间色。
师：在国外，曾经发生这样的事情：一个港口的码头工人举行了罢工，原因是他们提出搬运的弹药箱太重了。这时，颜色专家献了一计——把弹药箱全部改漆成浅绿色。结果出乎意外，罢工停止了。其实，弹药箱的重量并没有改变，只是改变了包装箱的颜色而已。由此可知，色调对于传达人们的心理和情绪有极强的表现力。绘画大师们也常用色调对比来加强情绪的感染力。不仅如此，各国的医疗机构正在尝试一种色谱疗法。这种疗法用途之广是人们难以预料的。法国色彩协会有实验表明：在红色的房间里，人的心脏跳动次数大约每分钟要增加17次，心脏病和高血压病人几乎全部拒绝红色，因此，红色是绝对禁止进入心脏病痛区的。但红色能缓解风湿性关节炎带来的疼痛，还可以提高人的免疫力。
二、听听色彩
师：文学通过语言的组合表达人的内心情感，美术通过斑斓的色彩为人类营造生活环境。那么，音乐是否也具有这些功能呢？让我们先来听一听用不同形式演唱的声乐作品《牧歌》。（播放男声独唱《牧歌》）
师：什么感觉？
生：凄凉、孤独……
师：独唱《牧歌》给人一种孤寂的心理感受。那么合唱形式呢？我们来感受一下。（播放合唱《牧歌》）
师：还感到凄凉、孤独吗？
生：不再感到孤独，而是感到辽阔、深远，富有立体感，感受到大自然的美。
师：对，合唱的《牧歌》，给人一种宛如置身于一幅水墨画中的感觉，是那么惬意！那样美好！
师：再来听一听用西洋乐器单簧管低音区演奏的器乐小品。（播放乐曲）
师：我很想听听女同学的说法。
生：毛骨悚然，不寒而栗，叫人害怕……
师：我们再听一下单簧管高音区演奏。
师：还感到毛骨悚然吗？
生：不，乐曲充满活力。
师：经过对以上声乐和器乐作品的倾听，我们认识到，音乐中也存在着弪烈的感受色彩，它是通过乐器的音色传递给我们的。那么，究竟怎样给音乐中的音色下一个定义呢？（课件显示定义）
三、创造色彩
师：通过谈色彩，看色彩，听色彩，想必大家对音乐色彩已经有了一定的了解。下面就让我们运用音色知识为法国作曲家圣桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》的最后一个乐章《动物们的大聚会》配置色彩乐器，好吗？先来猜一猜都有哪些动物参加了大聚会？（聆听乐曲）
生：（猜动物）跑得飞快的是——豹、鹿、老鼠。跳着走的是——袋鼠。长着长耳朵的是——野驴。
师：我这里有五种小型节奏乐器（串铃、沙球、响板、碰铃、双响筒），你们敲敲看，它们的音色与哪些动物的叫声、动作近似，然后用乐器加以描绘。（学生为乐曲选择、配置乐器）（师对学生的创作进行点评）
小结：音乐是一种心灵的语言，它融入了作曲家独特而富有创造性的联想与体验，折射出他们的人格理想与追求。因此，我们可以透过音乐去感受作曲家的内心激流与情感世界。让我们热爱音乐，走进音乐，感受音乐。有关音色的话题就说到这里，下课！

甲公司为境内上市公司且属于增值税一般纳税人。2×21年和2×22年，甲公司发生的有关交易或事项如下：
（1）2×21年6月30日，甲公司以2400万元购入乙公司26%股权，能够对乙公司施加重大影响，采用权益法核算；款项通过银行转账支付，股权过户登记手续于当日办理完成。当日，乙公司可辨认净资产公允价值为10000万元，各项可辨认资产、负债的公允价值与其账面价值相同。
2×21年9月30日，甲公司出售其生产的丙产品给乙公司，销售价款为2000万元。截至2×21年12月31日，乙公司已对外出售所购丙产品的50%。甲公司生产该批丙产品的成本为1300万元。
（2）2×21年11月20日，甲公司与丁公司签订购买乙公司股权的协议，该协议约定，以2×21年10月31日经评估确定的乙公司可辨认净资产公允价值14800万元为基础，甲公司以4800万元购买丁公司持有的乙公司30%股权。上述协议分别经交易各方内部决策机构批准，并于2×21年12月31日经监管机构核准。
2×22年1月1日，交易各方办理了乙公司股权过户登记手续。当日，甲公司向乙公司董事会进行改组，改组后的董事会由9名董事组成，其中甲公司派出6名。按乙公司章程规定，所有重大的经营、财务和分配等事项经董事会成员三分之二及以上表决通过后实施。
2×22年1月1日，乙公司账面所有者权益构成如下：实收资本10000万元、资本公积1200万元、盈余公积800万元、其他综合收益700万元、未分配利润500万元；乙公司可辨认净资产的公允价值为15000万元，除一块土地使用权增值1800万元外（该土地使用权属于乙公司办公用房所占土地，尚可使用30年，预计无残值，按直线法摊销）,其他各项可辨认资产、负债的公允价值与其账面价值相同。甲公司原持有乙公司26%股权的公允价值为3900万元，甲公司购买乙公司30%股权的公允价值为4800万元。
（3）2×21年，乙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为2200万元，其中7月至12月实现的净利润为1200万元；2×21年7月至12月其他综合收益增加700万元。
2×22年，乙公司于2×21年向甲公司购买的丙产品已全部实现对外销售。2×22年，乙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为2500万元，其他综合收益增加650万元。
其他有关资料：
第一，甲公司适用的所得税税率为25%,甲公司购入乙公司股权按照实际成本作为计税基础，甲公司预计未来有足够的应纳税所得额用以抵扣可抵扣暂时性差异。乙公司各项资产、负债按照取得时的成本作为计税基础，涉及企业合并的，以购买日（或合并日）的账面价值作为计税基础，其中因企业合并产生的商誉于处置合并相关资产时可税前扣除。甲公司拟长期持有乙公司股权。在个别财务报表中按权益法核算长期股权投资的，调整联营企业/合营企业净利润时不考虑所得税因素。
第二，甲公司投资乙公司前，甲公司、乙公司、丁公司之间不存在关联方关系。
第三，乙公司除实现净利润、其他综合收益外，无其他权益变动事项；乙公司按其实现净利润的10%计提法定盈余公积，不计提任意盈余公积，除此之外没有进行其他分配。
第四，本题不考虑除所得税以外的其他相关税费以及其他因素。
要求：
（1）计算2×21年12月31日甲公司持有的乙公司股权在其个别财务报表中列报的长期股权投资金额，编制甲公司取得及持有乙公司投资相关的会计分录。
（2）计算2×21年12月31日合并财务报表投资收益的列示金额。
（3）判断甲公司增持乙公司30%股权的交易类型，并说明理由；确定甲公司对乙公司的企业合并成本，如判断属于非同一控制下企业合并的，计算应确认的商誉金额；判断乙公司应于何时纳人甲公司合并财务报表范围，并说明理由。
（4）编制甲公司2×22年年末与其合并财务报表相关的调整或抵销分录。

慢性牙髓炎概述

幻想是消极的，所以教师应该禁止学生产生幻想。

某教师要对学生的历史学习进行评价，其评价的基本方法有哪些？