【分析题】

患者,女性,23岁,学生 。
主诉:右下后牙区肿胀疼痛3天 。
现病史:3天前患者外出游玩归来后出现右下后牙区肿痛不适,未做处理,近2日症状加重,影响进食,自觉口腔有异味,体温38℃ 。
既往史:曾有右下后牙区肿胀疼痛;否认全身系统性疾病 。
检查:47龋洞,探(-),冷(-),叩(-),不松动 。远中牙龈饱满,红肿,触痛明显 。颊侧移行沟黏膜红肿(图4-22-1),无波动感 。右下颌角明显肿胀(图4-22-2),皮肤微红,无波动 。
[YS245_272_图4-22-1 .gif]
[YS245_272_图4-22-2 .gif]
48未见萌出,可探及牙体,有盲袋,挤压有少量脓性分泌物流出 。
X线片示:48阻生,47咬合面透射影至牙本质,根尖周骨质未见异常(图4-22-3) 。
[YS245_272_图4-22-3 .gif]
血常规:白细胞12 .1×10/L,中性粒细胞85% 。
病例分析
1.主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2.非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3.主诉疾病的治疗原则 。
4.全口其他疾病的治疗设计 。

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参考答案
参考解析
【分析题】

案例:
下面是某教师关于动量概念的教学。
教师:前面几章我们主要应用牛顿运动定律研究了物体的运动,但对于有些物体的运动直接应用牛顿运动定律会有困难,如爆炸类物体、碰撞等,这类运动有什么特征?
学生:运动非常剧烈。
教师:不是指这个方面,我指的是它们运动的时间非常短,运动情况不明确。
学生:哦,所以不能用牛顿第二定律。
教师:物理学家引入了动量来解决这些问题,同学们看一下,动量是怎么定义的?
学生:动量是物体的质量与速度的乘积。
教师:由这个定义可以看出物体的作用效果由物体的质量和速度一起决定的,那么动量的方向和速度的方向一致吗?
学生:一致。
问题:
(1)对上述教学片段进行评述。
(2)针对上述教师教学存在的问题,设计一个教学片段帮助学生掌握动量的概念。

【分析题】

小学音乐《童年的回忆》


【分析题】

简述新闻的定义及认识新闻定义的意义。

【分析题】
患者,男性,35岁 。发热伴全身酸痛半个月,加重伴出血倾向5天 。
患者半月前无明显诱因发热,T38 .9℃,伴全身酸痛 。轻度咳嗽,无痰 。二便正常 。自服"速效伤风胶囊"无效 。5天前上述症状加重,牙龈出血 。发病以来,食欲差,失眠,体重稍减轻 。否认肝炎、肺结核、糖尿病等病史,无药物过敏史 。
查体:T38 .2℃,P90次/分,R18次/分,BP130/80mmHg 。贫血貌 。前胸皮肤散在针尖大小出血点,双侧腹股沟触及数枚蚕豆大小之淋巴结,无压痛,质地较硬 。咽部充血,扁桃体不大,胸骨轻压痛 。HR90次/分,律齐 。肺部叩诊清音,右下肺散在湿啰音 。腹部平软,肝脾未触及,双下肢不肿 。
辅助检查:血Hb85g/L,RBC2 .4×10/L,WBC25 .2×10/L,PLT25×10/L,原幼细胞35% 。尿粪常规(-) 。
要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断、诊断依据(如有两个以上诊断,应分别写出各自诊断依据,未分别写出扣分)、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
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