给出图中杆件A、C、D名称。
【分析题】
背景资料： 某公路工程路线长 2.192km,其中软土地基路段约400m,填土高度平均4.5m,位 于冲积平原，地层厚度均匀，层位稳定，地层主要由第四系新近沉积的淤质土和第四系 下更新统的灰、杂色黏土和砂层构成。其层次由上至下分别为黏土(硬壳层)、淤泥质 粉质黏土、粉质黏土、黏土。 该项目采用袋装砂井辅以砂垫层方法处理软基，示意图如图所示。施工工艺 流程为：整平原地面→铺设下层砂垫层→设备定位→打入套管→沉人砂袋→埋砂袋头→拔出套管→设备移位→铺上层砂垫层。
砂井井径、间距及布置经多次固结计算确定，砂井直径为7cm、间距1.2m,按梅 花形排列；砂垫层厚度60cm,保证高出地表水位20cm。 项目部选用了渗透系数不小于砂的聚丙烯编织砂袋，具有良好的透水、透气性， 一定的耐腐蚀、抗老化性能，其抗拉强度能保证承受砂袋自重和弯曲所产生的拉力；砂 必须采用大于0.5mm的颗粒占总重50以下、含泥量不大于3%渗水率较高的细砂。 施工中，套管拔出检查了砂袋的外露长度，砂袋入土深度是否满足要求，共发现 有5个砂袋被带出，带出长度1m左右。
问题： 1.改正施工工艺流程。 2.改正项目部材料选择中的错误。 3.对5个被带出的砂袋应如何处理? 4.配置处理该软基的机械设备。指出图中构筑物A、B名称。
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参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下面关于“地球公转”的教学片段，回答问题。
教师：同学们，我们通过对地球自转运动的学习，知道了地球像陀螺一样不停地围绕地轴旋转，那么，地球除了自转外还有没有别的运动方式呢？
学生：（集体回答）还有公转运动。
教师：那么地球的公转是怎样进行的呢？我们大家能不能通过合作，演示一下地球的公转呢？现在全班分组开展这项活动，每个小组4～6名同学分工协作，由每组组长负责，先查询有关资料，如课本、地图册、参考图书、电脑上网等，（教师指着为学生准备的电脑和参考图书）大家可以各取所需，通过仔细学习充分了解之后，小组成员互相合作，老师不提供用具，你们自己想办法演示地球公转是如何进行的，然后表演给大家看，看哪组合作得最好，演示表演最正确！
学生在组长的带领下，开始找合适的资料学习了解地球是怎样公转的，有几个组的同学代表在电脑里找资料。教师指导学生上学校局域网，找地理学科栏目内的自然地理部分“地球运动”中公转的一段模拟动态片。
教师：现在小组演示开始！请其他同学在观看时要仔细，看演示是否正确？应该怎样纠正？
学生开始分组进行演示。有的使用文具；有的使用课桌椅；有的则采用人体进行相互配合：
还有小组的学生自己画了一个圆盘表示地球进行地球公转的演示。
教师鼓励方式上有创意的小组。引导其他学生对演示中的正确和错误进行评价，手把手地纠正，直到正确为止。
教师：（针对学生在演示过程中发生的问题进行归纳总结）地球没有在一个平面上公转：公转同时地球没有自转；公转的时候没有倾斜；公转时地轴与公转轨道平面没有形成66。34’的夹角；公转时地轴没有始终指向北极星的方向都属于同学们在演示地球公转过程中容易犯的错误。
教师用地球仪再正确地演示一遍。打开电脑展示资料，引导学生归纳地球公转的方向、周期、轨道、公转特点。地球公转轨道平面与地轴总是保持约66。34’的夹角，而且北极总是指向北极星附近。
问题：
(1)教师在教学过程中，使用了哪些教学方法？
(2)选择该教师所采用的一种方法，就其使用是否得当进行简要评述。
