结合材料回答问题:

2018年，中国相继举办了四大主场外交活动：博鳌亚洲论坛年会、上海合作组织峰会、中非合作论坛峰会、中国国际进口博览会。习近平悉数出席并作重要主旨演讲，深入阐述了构建人类命运共同体重要思想，为世界发展提供了中国智慧、中国方案，产生了日益广泛而深远的国际影响。主场外交是党的十八大以来中国外交一大亮点，已成为全新的"中国名片"。

坚持开放共赢共创美好未来

2018年4月10日，习近平在博鳌亚洲论坛年会开幕式上发表题为《开放共创繁荣创新引领未来》的主旨演讲，强调"中国开放的大门不会关闭，只会越开越大""让我们坚持开放共赢，勇于变革创新，向着构建人类命运共同体的目标不断迈进，共创亚洲和世界的美好未来"。

面向未来，习近平为各国携手构建新型国际关系、构建人类命运共同体进一步明确了路径：相互尊重、平等相待；对话协商、共担责任；同舟共济、合作共赢；兼容并蓄、和而不同；敬畏自然、珍爱地球。

弘扬"上海精神"增添时代内涵

2018年6月10日，上海合作组织扩员后的首次峰会在青岛举行，习近平在题为《弘扬"上海精神"构建命运共同体》的重要讲话中强调，"上海精神"是上合组织的灵魂和共同财富，必须加以坚持和弘扬。习近平提出的发展观、安全观、合作观、文明观和全球治理观，为"上海精神"增添了新的时代内涵，赋予上合组织新的历史使命。

习近平呼吁各方齐心协力构建上合组织命运共同体，经各方协商一致，"确定人类命运共同体的共同理念"被写入青岛宣言，成为上合组织8国最重要的政治共识和努力目标。

中非携手同心共同促进发展

2018年9月3日，习近平在中非合作论坛北京峰会发表题为《携手共命运同心促发展》的主旨讲话，对中非"特色鲜明的合作共赢之路"作出清晰概括：真诚友好、平等相待；义利相兼、以义为先；发展为民、务实高效；开放包容、兼收并蓄。习近平提出要携手打造责任共担、合作共赢、幸福共享、文化共兴、安全共筑、和谐共生的中非命运共同体；在中非合作计划全面落实的基础上，未来三年和今后一段时间重点实施"八大行动"，为构建更加紧密的中非命运共同体指明了行动路径，为推动构建人类命运共同体树立了典范。

扩大对外开放机遇世界共享

2018年11月5日，首届中国国际进口博览会在上海隆重举行。习近平在题为《共建创新包容的开放型世界经济》的主旨演讲中强调：中国推动更高水平开放的脚步不会停滞！中国推动建设开放型世界经济的脚步不会停滞！中国推动构建人类命运共同体的脚步不会停滞！习近平同时强调，中国国际进口博览会不是中国的独唱，而是各国合唱。中国将在激发进口潜力，持续放宽市场准入，营造国际一流营商环境，打造对外开放新高地，推动多边和双边合作深入发展等方面加大进一步开放的力度。

--摘编自《人民日报》(2018年4月11日、6月11日、9月4日、11月6日)

教育部发布《普通高中学校办学质量评价指南》(简称《指南》)，要求着力克服普通高中办学中 “唯分数、唯升学” 倾向，切实扭转不科学的教育评价导向，加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系。

“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”，由于诸多原因的综合作用，在相当长的一段时间内，分数决定着学生的命运，久而久之就导致了唯分数论的出现。学校和老师为了提高升学率，不得不把所有努力都放在提高成绩上，忽视了学生的个性成长和全面发展。从某种程度上讲，分数已经绑架了当下的基础教育，令所有人都感到苦不堪言，但却无力摆脱。

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。基于这样的深刻认识，很多有识之士纷纷发出改变 “唯分数” 评价机制的呼吁，相关各方也进行了积极的探索尝试：2020 年 9 月，教育部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，提出要强化评价导向作用，不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师。 2020 年 10 月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确了新时代我国教育评价改革的任务书和路线图。在此基础上，教育部积极推进中小学教育评价改革的落地。2021 年 3 月，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》，后又出台高中的《指南》，两个《指南》明晰了中小学教育评价改革的路径。

冰冻三尺，非一日之寒，评价机制的改革牵一发而动全身，绝非一朝一夕之功。扭转 “唯分数” 的教育评价导向，难在如何落地。以成绩、升学率为标准，确实刻板、片面，但是相对比较公平，而且有可比性，在现行社会大环境之下，也有相当大的合理性。以成绩论英雄，简单易行，立竿见影。而克服 “唯升学、唯分数”，那就要引入其他的标准，但一涉及具体的操作，却殊非易事。

当然，在现有情况下，克服 “唯升学、唯分数” 并不是不要升学和分数，关键是深化教育体制改革能否在升学和分数之外探索出其他相对重要的、整个社会所认可的价值和标准。

为此，有关部门一直在为之不懈努力。上述八部门《意见》提出要建立健全以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系，要强化过程性、发展性评价。《指南》在此基础上进一步提出将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等作为评价主要内容，注重考查学生德智体美劳全面发展情况和兴趣特长，建立健全学生综合素质评价制度，常态化实施综合素质评价。

学生和老师是一根藤上结的两个瓜，对老师的考核要求不彻底改变，就谈不上克服 “唯分数、唯升学” 倾向。为此，《指南》特别强调要坚持正确政绩观和科学教育质量观，普通高中要正确处理考试升学与发展素质教育的关系，将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一，不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，切实扭转不科学的教育评价导向，引领全社会树立科学教育理念。

一分部署，九分落实，教育部发布《指南》，相当于做好了上半篇文章，如何切实做好下半篇文章，切实克服 “唯分数、唯升学” 倾向，促进形成良好教育生态，依然任重而道远。

(摘编自胡欣红《扭转 “唯分数” 导向，如何做好下半篇文章》, 有删改)

问题：

近年来，某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式，在低年级实施基于绘本场景的表现性评价，采用游戏化、项目化、综合式评价方法，对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。

一年级表现性评价选定的绘本为《犟龟》,其主要内容为：乌龟陶陶响应远方的邀请，启程去参加狮王二十八世的婚礼。一路上历经千辛万苦，闯过了各种难关，最终，他赶上的是狮王二十九世的结婚庆典。为考查学生的拼读能力，教师设计了“帮助乌龟陶陶朗读用拼音书写的请柬”的任务。为考查学生的音乐表演能力，要求学生为“狮王”唱一首歌，并配以表情和动作。接着，学生小组合作，用事先准备好的橡皮泥捏一顶王冠，作为献给“狮王”的礼物，这一任务不仅考查学生的造型能力，还考查学生的想象力、创造力和合作能力等。

实施表现性评价后，学生们都把期末评价当成期末庆典，从学期初就开始期待，整个学期的学习状态与以往大不相同，表现出极大的热情。

问题：

案例:甲有一套自有房屋,因急需资金,于2023年5月1日与乙签订房屋买卖合同,约定甲以80万元的价格将房屋卖给乙,乙于合同签订之日支付首付款20万元,余款60万元于2023年6月30日前支付,甲在收到余款后10日内办理房屋过户登记手续。合同签订当日,乙按约定支付了首付款20万元,甲将房屋钥匙交付给乙,乙随即入住该房屋。2023年6月20日,甲又与不知情的丙签订房屋买卖合同,约定甲以85万元的价格将该房屋卖给丙,并于当日办理了房屋过户登记手续。2023年6月30日,乙准备支付余款时,得知甲已将房屋卖给丙并办理了过户登记,遂与甲发生纠纷。

问题:

【背景资料】某高速公路单洞两车道特长隧道，起讫桩号ZK10+000～ZK13+985。洞内复合式路面结构从上至下依次为：3.5cm厚AC-13沥青混凝土表面层、4cm厚AC-16沥青混凝土下面层、22cm厚C30水泥混凝土基层、14cm厚C20水泥混凝土底基层等。热拌沥青混凝土路面施工工艺流程图如图5所示。

施工过程中发生以下事件：
事件一：针对沥青混凝土路面施工，项目部第三级技术交底的部分内容如下：
（1）沥青混合料出厂温度控制在140～165℃，若混合料出厂温度过高时应废弃。
（2）混合料若在运输车厢内已离析则应废弃。
（3）沥青混凝土表面层的摊铺应采用走线法施工。
（4）在沥青混合料压实过程中，采用雾状喷油法，随时喷洒乳化油，以保证沥青混合料碾压过程中不粘轮。
事件二：施工单位对项目专项安全检查时，发现问题并提出整改要求：
①存在问题：存在施工安全重大事故隐患。整改要求：项目部对该隐患编制“重大事故隐患治理方案”，方案包括：治理的目标和任务、经费和物资的落实、治理的时限和要求等内容。
②存在问题：项目负责人仅对首件工程作业区蹲点带班生产。整改要求：项目负责人根据施工现场安全生产状况，对其他两个作业区域（或施工环节）加强蹲点带班生产。
事件三：施工单位采用作业条件危险性评价法（LEC）开展安全风险等级评估。并且计算L×E×C来评价作业条件的危险等级。
事件四：隧道内C30水泥混凝土基层用到的机械：①平地机；②轮胎压路机；③水泥混凝土拌合楼；④滑模摊铺机；⑤挖掘机；⑥混凝土罐车；⑦振动压路机；⑧碎石撒布机；⑨空气压缩机等。

甲公司为一般纳税人，从事装修服务适用的增值税税率为9%，2023年发生与收入有关的业务或事项如下：

（1）2月1日，通过竞标取得乙公司一项办公楼装修合同，合同约定的装修期15个月，装修价款总共1000万元，增值税税额为90万元；发生与取得合同相关的律师咨询费5万元，差旅费1万元，投标费1万元，销售人员佣金18万元，以上款项均能收回。对于合同取得成本的摊销，企业应当采用与该资产相关的商品收入确认相同的基础。

（2）6月30日，经专业人员测量工程完工进度为30%，累计发生劳务成本210万元（全部为工程人员工资），预计还将发生490万元支出，当日按履约进度支付进度款。

（3）12月31日，经专业人员测量完工进度为70%，累计发生劳务成本483万元（全部为工程人员工资），预计还将发生207万元支出，当日按履约进度支付进度款。

要求：根据上述资料，不考虑其他因素，分析回答下列小题。（本题中的金额单位用万元表示）

游戏是幼儿生活的主要内容，幼儿在游戏中扮演角色，以角色的身份来游戏，在游戏中体验着角色的喜怒哀乐，在与同伴的交往中逐渐懂得了分享、学会了合作，在照顾幼小的 “娃娃” 及 “病人” 的过程中，学会了安慰和帮助，当同伴遇到困难时，会表现出对他人的移情和关心。

李某就自己的一辆新捷达轿车向保险公司投保全险，在保险合同有效期间，李某的车辆被后面的车辆追尾，李某跳下车，发现追尾的是其好朋友唐某，遂转怒为笑，称我的车已经保险了，我找保险公司赔偿，你就不要管了。李某找保险公司验了车，然后修车花了 4300 元，要求保险公司赔偿损失。保险公司要求李某告知肇事者的姓名以便行使代位索赔权，但是李某称肇事者是自己的朋友，已经不要他赔偿了，保险公司听说此情况后就拒绝赔偿。

试分析：

某机械厂于2008年5月20日经由铁路某站托运3辆工程车,收货人为某建筑公司。货物到站后,车站前后三次通知某建筑公司领取货物,某建筑公司既不拒绝也不领取。随后,车站又通知托运人某机械厂来车站处理,托运人也未前来处理。直到2008年底,某建筑公司才来车站要求提取货物。车站根据规定核收保管费近万元,某建筑公司拒绝支付,发生纠纷,诉至法院。

试分析:

     Friend is better than fortune. Friend is worse than poison in some___56___. The above two statements are opposite and seem to be___57___but they can be explained___58___: The latter___59___all evil friends who___60___us astray; the former___61___all good friends who drive us towards good.

     My___62___friend is of course a good friend___63___goodness is shown___64___. He has no bad___65___, as smoking and drinking. He lives frugally. He studies diligently___66___waste his golden time.___67___he___68___his parents and loves his brothers; at school he respects his teachers and___69___his schoolmates. He treats those truly who are___70___him. He never speaks of others' evils___71___boasts of his own merits.___72___, he has all the good characters better

than___73___.1can follow him as a model. By his precepts I am___74___the danger of doing a wrong action. By his help I___75___all difficulties.

     Indeed, if I have such a person as my friend, I shall never feel difficult and. I shall never know the existence of the word"failure."

下周轮到四(二)班负责升旗仪式，班里的王超同学偷偷地递给了班主任李老师一张小纸条，上面写着“我也想当升旗手”。王超同学因为小时候发生过事故导致腿行动不便，虽然经过多年治疗已经好得差不多了，但还是一瘸一拐的。他也就成了同学眼中的丑小鸭。班主任李老师为此开展了“圆梦升旗台”的活动，并告诉了其他同学王超同学想当升旗手，同学们不约而同地说：“让王超当吧，我们支持他。”星期一的时候，升旗仪式开始了，王超同学担任升旗手，台下掌声热烈。