【复合题】

甲是临街商铺101室的业主,乙为其楼上201室的业主。2020年5月,甲将101室出租给丙,双方约定:此房用于餐饮经营,租期自2020年7月1日至2023年6月30日,租金为每年12万元。房屋交付后,丙花费10万余元对房屋进行装修,之后开业经营。2022年1月,乙重新装修201室,破坏了防水层,造成101室房顶漏水,天花板和墙面受损严重,丙不得不暂停营业。丙将上述情况告知甲,甲遂出面要求乙维修,乙则提出丙的餐馆自营业以来,排出的油烟和产生的噪声严重影响其生活,要求先解决油烟和噪声问题,否则不予维修。双方争执不下,漏水问题始终未能解决,致使丙长期无法正常经营。

请根据上述材料,回答下列问题并说明理由。

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参考答案
参考解析
【复合题】

【背景资料】某施工单位承建了某跨海桥梁工程,全程6.8km。单幅桥宽16.5m、非通航孔桥为50m和70跨径的连续梁桥,上部构为等截面预应力混凝土箱通航孔桥为80m+166m+168m+80m四跨一联的连续刚构桥上部结构为变截面预应力混凝土箱梁。

为减少海上作业时间,全线上部结构采用节段预制拼装施工工艺。节段梁在预制厂集中预制,存放3个月后,采用驳船运至现场进行安装通航孔桥节段梁预制模板系统示意图如图4所示。

(图4暂缺。)

施工过程中发生以下事件:

事件一:通航孔桥主墩0号采用大直径钢管立柱+型钢梁支架法现浇,钢管立柱支承在承台顶面。1号节段是第1块预制节段,采用浮吊安装,其他节段梁采用桥面吊机悬臂拼装。边跨无法采用悬臂拼装的节段梁采用水中钢管桩+贝雷梁支架法配合浮吊拼装,该处水深1215m,海床40m厚度范围内的地层依次为淤泥,淤泥质黏土,粉质黏土和圆砾土。

事件二:桥面吊机悬臂拼装工艺流程如下:吊机安装及调式→梁段就位→X→节段胶结层涂抹→Y→胶结层养护固化→悬拼预钢束张拉→吊机解构前移至下一节段施工。施工前,施工单位护施工荷载对桥面吊机运行了强度验算,

且安全系数不小于2。

事件三:切割多余钢绞线用电弧切割。后张法实测项目有:管道间距还有管道坐标,张拉力,张拉伸长率。

事件四:暂缺。


【复合题】

【背景资料】某公司建一项城市互通立交匝道扩建工程包括一座匝道跨线桥,单向双车道,跨径组合为2x22m,桥面宽度9.5m。上部结构为后张法预应力现浇混凝连续箱梁,下部结构桥墩为140cmx140cm方柱式单桩墩,桥台为钢混凝土轻型桥台。桥下净空高度5.5m。

跨线桥施工前,项目部编制了现浇箱梁模支架专项施工方案,部分内容如下:

(1)支架采用承插型盘扣式钢管脚手架,明确规定了各种杆件的材料参数和使用要求,杆件见图1

(2)支架搭设施工,验收和使用期间,应按照《危险性较大的分部分项工程安全管理规定》(国家住房和城乡建设部令第37号)开展现场管理工作。

(3)建立支架危大工程安全管理档案,纳入档案管理的包括专项施工方案及审核、专家论证、验收、施工监测、应急预案,应急处置措施等资料。


【复合题】

甲公司对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量,2023 年至 2024 年与投资性房地产有关的业务资料如下:

(1) 2023 年 3 月 1 日,甲公司将原作为固定资产的一栋写字楼以经营租赁的方式出租。当日,写字楼的公允价值为 16000 万元,该写字楼原值为 15000 万元,已计提累计折旧金额为 3000 万元,未计提减值准备。

(2) 2023 年 3 月 31 日,甲公司收到 3 月~12 月租金 100 万元,并存入银行。

(3) 2023 年 12 月 31 日,该写字楼的公允价值为 17000 万元。

(4) 2024 年 9 月 1 日,租赁期已满,甲公司以 17500 万元的价格出售该写字楼,款项已存入银行。

要求:根据上述资料,不考虑其他因素,分析回答下列小题。本题中的金额单位用万元表示。

【材料分析题】

材料:

 苏轼作为诗、文、书、画无所不能的文艺全才,是中国后期封建社会文人们最亲切最喜爱的对象。其 实,苏轼的文艺成就本身并不算太高,比起屈、陶、李、杜,要逊色一筹。然而他在中国文艺史上却有巨大 影响,是美学史中的重要人物,道理在哪里呢?我认为,他的典型意义正在于,他是地主士大夫矛盾心情 最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。

苏轼一方面是忠君爱国、学优而仕、抱负满怀、谨守儒家思想的人物,这上与杜、白、韩,下与后 代无数士大夫知识分子,均无不同,甚至有时还带着似乎难以想象的正统迂腐气。但要注意的是, 苏东坡留给后人的主要形象并不是这一面,而恰好是他的另一面。这后一面才是苏之所以为苏的 关键所在。苏轼一生并未退隐,也从未真正“归田”,但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之  感,却比前人任何口头上或事实上的“退隐”“归田”“遁世”要更深刻更沉重。因为,苏轼诗文中所  表达出来的“退隐”心绪,已不只是对政治的退避,而是一种对社会的退避;它不是对政治杀戮的恐  惧哀伤,而是对整个人生、世上的纷纷扰扰究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求  解脱与舍弃。这当然比前者又要深刻一层了。前者是可能做到的,后者实际上是不可能做到的, 除了出家做和尚。这便成了一种无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。这种整个  人生空漠之感,这种对整个存在、宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹, 是苏轼最早在文艺领域中把它充分透露出来的。

正是这种对整体人生的空幻、悔悟、淡漠感,求超脱而未能,欲排遣反戏谑,使苏轼奉儒家而出 入佛老,谈世事而颇作玄思。苏轼在美学上追求的是一种朴质无华、平淡自然的情趣韵味, 一种退 避社会、厌弃世间的人生理想和生活态度,反对矫揉造作和装饰雕琢,并把这一切提到某种透彻了 悟的哲理高度。无怪乎在古今诗人中,就只有陶潜最合苏轼的标准,才是苏轼所愿顶礼膜拜的对 象。苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中,所表达出来的美,把它看作人生的真谛,艺术的 极峰。千年以来,陶诗就一直以这种苏化的面目流传着。

“人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥;泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。”苏轼传达的就是这 种携带某种禅意玄思的人生偶然的感喟。尽管苏轼不断地进行自我安慰,时时现出一副随遇而安  的“乐观”情绪,但与陶渊明、白居易等人毕竟不同,其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世  意念。无怪乎具有同样敏锐眼光的朱熹最不满意苏轼了,他宁肯赞扬王安石,也决不喜欢苏东坡。 他感受到苏轼这一套对当时社会秩序具有潜在的破坏性。苏东坡生得太早,他没法做封建社会的 否定者,但他的这种美学理想和审美趣味,却对从元画、元曲到明中叶以来的浪漫主义思潮,起了 重要的先驱作用。直到《红楼梦》中的“悲凉之雾,遍被华林”,更是这一因素在新时代条件下的成  果。苏轼在后期传统美学上的深远的典型意义,其实就在这里。

(选自李泽厚《苏轼的意义》,有删改)

问题:

【复合题】

(二)2022年3月份,某制造企业发生的有关职工薪酬的资料如下:

(1)本月应付职工工资总额为400万元。“工资费用分配汇总表”中列示的产品生产工人工资为300万元,车间管理人员工资为20万元,企业行政管理人员工资为50万元,专设销售机构人员工资为30万元。

(2)企业下设一所职工食堂,按每月每位在岗职工200元补贴给食堂,每月以银行存款支付,企业在岗职工共300人,其中产品生产工人200人,车间管理人员10人,行政管理人员60人,专设销售机构人员30人。

(3)企业行政部门经理10人,企业为其每人提供一辆自有汽车免费使用,每辆汽车每月计提折旧2000元。企业为产品生产工人租赁一栋宿舍楼,每月租金50000元,由企业承担租金,以银行存款按月支付。

要求:根据上述资料,不考虑相关税费及其他因素,分析回答下列小题。(答案中的金额单位用万元表示)

【教学设计题】

体育

请认真阅读下列材料,并按要求作答。

山羊分腿腾越

动作方法:助跑,双脚踏跳,双手支撑器械,提臀,两腿伸直向侧分开,迅速推离器械,使身体向前上方越过器械,两腿向前制动挺身,两臂斜上举;并腿用前脚掌落地,屈膝成半蹲。

请根据上述材料完成下列任务:

【材料分析题】

材料:

鹏鹏身体强壮,性格活泼强势,爱在他人面前表现自己,但是脾气暴躁易冲动;喜欢交往又不善于交往。一旦与同伴意见不一致,就动手打人。因此,小伙伴们都不喜欢和他一起玩。

问题:

【教学设计题】

英语

请认真阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:

【复合题】

甲与乙、丙签订了合同,按照合同约定,乙、丙于2021年3月6日之前,向甲交付10头耕牛,甲在3月8日之前支付10万元。同时合同还约定,乙、丙对甲的债权为按份债权,每人可受领5万元。不料甲在受领了10头耕牛之后,因牛突发疾病,甲为治疗牛的疾病耗资甚大,最后10头耕牛全部死亡。后乙、丙不断催促甲支付款项,甲心灰意冷,感觉对生活失去了希望。因为与乙的关系比较好,甲便从自己所余不多的钱中拿出5万元偿付给了乙,并叮嘱乙不要告诉丙。然后将所有剩下的钱,共计3万元赠给了他的弟弟。丙在知道这些情况之后,于5月4日找到乙,要求乙将所得的5万元平分,各得2.5万元,但被乙拒绝了。被乙拒绝之后,丙提起诉讼,请求法院撤销甲与乙的清偿行为。 随后,丙又提起诉讼,请求法院撤销甲对其弟的赠与,要求甲弟直接向自己作出支付。丙又得知,在此之前,甲被他的朋友丁打伤,经过诉讼,法院判令丁于2021年4月1日之前,向甲赔偿1万元。但在诉讼后甲却心生悔意,想同丁恢复原有的关系, 不再要求丁支付赔偿金。丙再次提起诉讼,要求代位行使甲对丁的权利,请求丁向自己支付1万元。请回答下列问题:

【材料分析题】

阅读下列材料,回答问题。

二年级的一次公开课上,我按顺序把精美的卡片奖励给踊跃发言的同学。恰巧,小明得到了最大的一张。从那以后,我发现平时注意力不集中的小明听课状态有了明显好转。一个偶然的机会,小明的母亲对我说:“自从你给了他那个‘特殊奖励’后,他对自己的要求严格了。”我很纳闷是什么“特殊奖励”。原来小明告诉他母亲:“公开课上我表现最好,所以老师把最大的卡片给了我。”他还把那张卡片贴在床头,谁都不准碰。没想到我的一次无意之举,竟成了一个美丽的误会。

问题: